Главная Упрощенный режим Описание Шлюз Z39.50
Авторизация
Фамилия
Пароль
 

Базы данных


Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска
Электронный каталог НТГСПИ
Картотека газет и журналов
Картотека статей
Полнотекстовая база изданий НТГСПИ
Полнотекстовая база ВКР
Область поиска
Формат представления найденных документов:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>K=коррекционно-развивающие работы<.>)
Общее количество найденных документов : 4
Показаны документы с 1 по 4
1.


    Шмелева, Анастасия Викторовна (педагог-психолог).
    Организация комплексной деятельности по коррекции и развитию эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с использованием оборудования темной сенсорной комнаты [Текст] / А. В. Шмелева // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 1. - С. 50-52 . - ISSN 1726-0973
УДК
^a373.2
ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
   Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
детские дошкольные учреждения -- старший дошкольный возраст -- дошкольники -- психологи в детском саду -- психологические службы -- комнаты психологической разгрузки -- интеллектуальное развитие детей -- эмоциональное развитие детей -- коррекционно-развивающие работы -- диагностическое обследование детей
Аннотация: Использование комплексной системы диагностики более целесообразно, так как это позволяет адекватно оценить уровень развития и проявления эмоций детьми во всех сферах жизнедеятельности. Именно такой вариант способствует формированию объективной оценки уровня эмоционального развития ребенка. В структуре каждого занятия четко прослеживается развивающаяся часть. Коррекционное же направление органично включается в структуру занятия только при работе с отрицательными эмоциями, такими как гнев, страх и т. д. Коррекционно-развивающие занятия в комнате психологической разгрузки с использованием оборудования темной сенсорной комнаты проводятся с детьми раз в неделю в подгрупповой форме. Каждая эмоция отрабатывается через 3 этапа. Каждый этап имеет ряд задач, для реализации которых используются свои методы и приемы.


Найти похожие
2.


    Радченко, Татьяна Петровна (заведующая).
    Управление ДОУ на современном этапе: философия, базовые ценности [Текст] / Т. П. Радченко // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 8. - С. 55-57 : 2 рис. . - ISSN 1726-0973
УДК
^a373.2
ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
   Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные образовательные учреждения -- управление ДОУ -- общее недоразвитие речи -- модели организации предметно-коррекционной среды -- коррекционно-развивающие работы -- дидактическое оснащение
Аннотация: Представлена модель, которая с одной стороны, обосновывает известные принципы организации образовательной среды, с другой - эти принципы наполняются конкретным деятельностным содержанием, адаптированным в ДОУ.


Найти похожие
3.


    Орлова, Светлана Юсуповна (учитель-дефектолог).
    Деятельность учителя-дефектолога в построении и реализации индивидуальной траектории развития воспитанников с ОВЗ [Текст] / С. Ю. Орлова, Т. А. Пигина // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 8. - С. 25-27 : 1 рис. - Библиогр.: с. 27 (4 назв. ). - Прил. . - ISSN 1726-0973
УДК
^a373.2
ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
   Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
воспитанники с ОВЗ -- индивидуальные образовательные маршруты -- коррекционно-развивающие работы -- ограниченные возможности здоровья -- психолого-педагогическая диагностика -- психолого-педагогическое сопровождение -- учителя-дефектологи
Аннотация: Авторы статьи предлагают опыт специалистов ДОУ в построении и реализации индивидуального образовательного маршрута для воспитанников с ОВЗ. а точнее - с нарушениями опорно-двигательного аппарата.


Доп.точки доступа:
Пигина, Татьяна Александровна (учитель-дефектолог)

Найти похожие
4.


    Воронюк, Елена Анатольевна (воспитатель).
    Использование технологии лего-конструирования в практике работы с детьми, имеющими ТНР [Текст] / Е. А. Воронюк, Т. А. Леонтьева, М. А. Чухно // Дошкольная педагогика. - 2019. - № 1. - С. 16-18. - Библиогр.: с. 18 (4 назв. ) . - ISSN 1726-0973
УДК
^a376
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
   Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ТНР -- коррекционно-развивающие работы -- коррекция речи -- речевое развитие детей -- технологии лего-конструирования -- тяжелые нарушения речи
Аннотация: Основой всестороннего гармоничного развития детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи является создание оптимальных условий для коррекционно-развивающей работы. В условиях требований к современному образованию детей с ОВЗ становится актуальным поиск новых путей оптимизации коррекционно-развивающей работы, выбор таких форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют их потребностям и интересам, учитывают индивидуальные особенности, особенности развития и "зону ближайшего развития". Построение образовательной деятельности на содействии и сотрудничестве детей и взрослых, поддержке инициативы детей, развитие их познавательных интересов - актуальные задачи современного дошкольного образования. Успешному решению этих задач в работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи, способствует включение в образовательную и коррекционно-развивающую работу технологии лего-конструирования.


Доп.точки доступа:
Леонтьева, Татьяна Андреевна (воспитатель); Чухно, Марина Александровна (учитель-логопед)

Найти похожие
 
Стандартный
Расширенный
Профессиональный
По словарю
Статистика обращений
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)