Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Электронный каталог НТГСПИ (3)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Иванова, И. В.$<.>)

Общее количество найденных документов : 18
Показаны документы с 1 по 10

1-10 11-18

Рейтинговая оценка качества подготовки выпускников вуза [Текст] / Л. Ф. Шмонин [и др.] // Высшее образование в России. - 2012. - № 1. - С. 25-30. - Библиогр.: с. 30 (8 назв.) . - ISSN 0869-3617

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование--Россия--Ярославль, 21 в. нач.
Кл.слова (ненормированные):
вузы -- высшие учебные заведения -- качество образования -- качество подготовки выпускников -- подготовка выпускников -- рейтинговые оценки -- итоговые аттестации -- аттестации -- выпускники
Аннотация: Описывается опыт Ярославской государственной медицинской академии по использованию рейтинговых механизмов для оценки качества подготовки специалистов при итоговой аттестации выпускников медицинского вуза.

Доп.точки доступа:
Шмонин, Л. Ф. (доцент; декан факультета); Шкребко, А. Н. (профессор; проректор по учебной работе); Иванова, И. В. (доктор медицинских наук; секретарь Ученого Совета факультета); Углов, Е. С. (доцент); Ярославская государственная медицинская академия \педиатрический факультет\; Педиатрический факультет Ярославской государственной медицинской академии

Найти похожие

Иванова, И. В. (учитель начальных классов).
Проект - это легко и весело [Текст] / И. В. Иванова // Начальная школа. - 2012. - № 9. - С. 65-66 . - ISSN 0027-7371

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- дети -- младшие школьники -- учебное проектирование -- проектная деятельность (образование) -- проектное обучение -- метод проектов -- опыт работы -- проекты (образование)
Аннотация: О проекте "Образ русской деревни". (Из опыта работы учителя начальных классов).

Найти похожие

Иванова, И. В.
ФГОС начального общего образования: новые возможности в организации внеурочной деятельности [Текст] / И. В. Иванова // Воспитание школьников. - 2015. - № 2. - С. 11-17. - Библиогр.: с. 16-17 (7 назв.) . - ISSN 0130-0776

УДК

^a371.4

^a371.3

ББК 74.200 + 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- федеральные государственные образовательные стандарты -- внеурочная деятельность -- начальное общее образование -- индивидуализация -- саморазвитие школьников -- воспитание школьников -- дети -- школьники -- ученики -- учащиеся -- средняя школа -- общеобразовательная школа -- образовательный процесс -- сельские школы -- села -- региональная образовательная практика -- младшие школьники -- образовательная практика -- начальные классы -- 1 класс -- 2 класс -- 3 класс -- 4 класс
Аннотация: Авторское видение конструирования модели сопровождения саморазвития учащихся во внеурочной деятельности в освоении ФГОС начального общего образования в условиях сельских школ.

Найти похожие

Иванова, И. В.
Педагогическая поддержка ребенка с агрессивным поведением [Текст] / И. В. Иванова // Воспитание школьников. - 2015. - № 6. - С. 64-74. - Библиогр.: с. 73-74 (13 назв.) . - ISSN 0130-0776

УДК

^a159.922.7

ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
агрессия -- детская агрессия -- дети -- проблемное поведение -- агрессивное поведение -- агрессивность -- педагогическая поддержка -- школьники -- ученики -- учащиеся -- средняя школа -- учителя -- педагоги -- преподаватели -- детская агрессивность -- рекомендации -- общеобразовательная школа -- психолого-педагогические рекомендации -- педагогические рекомендации -- родители -- классные руководители
Аннотация: Проблема агрессивного поведения детей. Рекомендации психолого-педагогического характера для педагогов и родителей, столкнувшихся с проявлением детской агрессии.

Найти похожие

Иванова, И. В.
Авторские программы внеурочной деятельности как основа сетевого взаимодействия основного и дополнительного образования в освоении ФГОС НОО [Текст] / И. В. Иванова // Воспитание школьников. - 2015. - № 7. - С. 20-28. - Библиогр.: с. 28 (9 назв.) . - ISSN 0130-0776

УДК

^a371.4

^a371.3

ББК 74.200 + 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
авторские программы -- внеурочная деятельность -- сетевое взаимодействие -- основное образование -- дополнительное образование -- ФГОС -- федеральные государственные образовательные стандарты -- средняя школа -- общеобразовательная школа -- образовательные стандарты -- образовательная сеть -- школьники -- ученики -- учащиеся -- школьное образование -- образовательные организации -- младшие школьники -- модели сетевого взаимодействия -- авторские модели
Аннотация: Авторская модель сетевого взаимодействия образовательных организаций города и области в рамках реализации внеурочной деятельности младших школьников в освоении ФГОС НОО. Модель прошла успешную апробацию на базе начальных школ и может найти широкое распространение в современной образовательной практике.

Найти похожие

Иванова, И. В.
Стандартизация и вариативность как ведущие тенденции развития современного образования в России [Текст] / И. В. Иванова // Воспитание школьников. - 2015. - № 9. - С. 3-11. - Библиогр.: с. 11 (14 назв.) . - ISSN 0130-0776

УДК

^a371

ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
стандартизация образования -- вариативность образования -- современное образование -- российское образование -- системно-деятельностный подход -- саморазвитие личности -- дефекты социализации -- социализация -- основное образование -- средняя школа -- общеобразовательная школа -- дополнительное образование -- стандарты образования -- общее образование -- социокультурная модернизация -- модернизация образования -- школьники -- ученики -- учащиеся
Аннотация: Ведущие тенденции развития современного образования - стандартизация и вариативность. Результаты сравнения основного и дополнительного образования. Возможности дополнительного образования детей в становлении саморазвивающейся личности. Системно-деятельностный подход к проектированию стандартов общего образования, отвечающий стратегии социокультурной модернизации образования РФ.

Найти похожие

Иванова, И. В. (кандидат психологических наук, доцент).
Тайна дракона Гоши о рождении Солнечной системы [Текст] / Иванова И. В., Шепелева С. Н. // Дополнительное образование и воспитание. - 2015. - № 4. - С. 47-51. - Библиогр.: с. 51 (3 назв.)

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
внешкольные учреждения -- дополнительное космическое образование -- дополнительное образование детей -- дошкольники -- дошкольное образование -- изобразительное искусство (образование) -- космическое образование -- образовательные программы -- опыт работы -- программы дополнительного образования -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Одним из подходов к решению приоритетных направлений Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования является развитие личности ребенка в условиях дополнительного космического образования. В г. Калуге дополнительное космическое образование для дошкольников содержательно представлено в Детско-юношеском центре космического образования "Галактика". В Центре уже не первый год с успехом реализуется дополнительная образовательная программа художественной направленности "Карандаш-волшебник", рассчитанная на детей 5-6 лет. В статье в качестве примера приводится одна из методических разработок по программе "Карандаш-волшебник" на тему "Тайна Дракона Гоши о рождении Солнечной системы".

Доп.точки доступа:
Шепелева, С. Н. (педагог дополнительного образования); Детско-юношеский центр космического образования "Галактика""Галактика", детско-юношеский центр космического образования

Найти похожие

Иванова, И. В. (кандидат психологических наук).
Авторская программа "Мой новый мир" - основа взаимодействия между общим и дополнительным образованием [Текст] / Иванова И. В. // Дополнительное образование и воспитание. - 2015. - № 10. - С. 3-9 : 1 фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 9 (9 назв.)

УДК

^a371.4

ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания--Россия--Калужская область--Калуга
Кл.слова (ненормированные):
авторские программы (образование) -- адаптация (образование) -- взаимодействие (образование) -- внеурочная деятельность -- внешкольные учреждения -- дети -- дополнительное образование детей -- младшие школьники -- начальное обучение -- начальные классы -- образовательные программы -- общее образование -- общеобразовательные школы -- опыт работы -- психолого-педагогическое сопровождение -- сетевое взаимодействие (образование) -- сопровождение (образование) -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Об авторской программе внеурочной деятельности "Мой новый мир", реализуемой учителями начальных классов во внеурочной деятельности в условиях освоения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Целью программы является оказание психолого-педагогического сопровождения детям в адаптации к учению как новому виду деятельности. Данная программа послужила основой сетевого взаимодействия между средними общеобразовательными школами г. Калуги и области с Детско-юношеским центром космического образования "Галактика" г. Калуги.

Доп.точки доступа:
"Галактика", детско-юношеский центр космического образования; Детско-юношеский центр космического образования "Галактика"

Найти похожие

Иванова, И. В. (кандидат психологических наук).
Программа внеурочной деятельности "Маленький принц" [Текст] / И. В. Иванова // Начальная школа. - 2015. - № 8. - С. 77-83 : табл. - Библиогр.: с. 83 (8 назв.) . - ISSN 0027-7371

УДК

^a371.4

ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания--Россия--Калужская область--Калуга
Кл.слова (ненормированные):
внеурочная деятельность -- духовно-нравственное воспитание -- космическое воспитание -- младшие школьники -- начальная школа -- опыт работы -- программы (образование) -- развитие личности -- саморазвитие
Аннотация: В статье предложено описание программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному воспитанию "Маленький принц", которая может рассматриваться как программа космического воспитания. Программа реализуется в работе с детьми младшего школьного возраста на базе общеобразовательных школ города Калуги и сельских школ Юхновского района Калужской области.

Найти похожие

10.

Иванова, И. В. (кандидат психологических наук; доцент).
Концептуальный взгляд на сущность планирования внеурочной деятельности младших школьников в условиях освоения ФГОС начального общего образования [Текст] = Conceptual View to the Nature of Planning of Younger School Students’ Extracurricular Activity in Conditions of the Mastering of Federal State Educational Standard of Primary Education / И. В. Иванова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 2. - С. 30-37 : табл. - Библиогр.: с. 37 (11 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a371.4

ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
внеурочная деятельность -- младшие школьники -- мониторинг -- начальное общее образование -- саморазвитие учащихся -- федеральные государственные стандарты
Аннотация: Сегодня в русле модернизации образования важной задачей деятельности образовательных организаций становится оказание помощи растущему человеку в процессе самосозидания и саморазвития. Согласно материалам Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, в Законе об образовании в Российской Федерации, национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", акцент в воспитательной практике постепенно смещается в сторону поддержки становления личности, развития способности к самореализации. В качестве одного из условий, способного обеспечить саморазвитие учащихся, в современной образовательной практике выступает внеурочная деятельность, которой сегодня отведена особая роль в развитии и воспитании подрастающего поколения. Согласно материалам по внедрению ФГОС начального общего образования под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. В статье представлено авторское видение конструирования модели сопровождения саморазвития учащихся во внеурочной деятельности в освоении ФГОС начального общего образования в условиях сельских школ. Модель основана на принципах гибкости, вариативности, индивидуализации, творческого взаимосодействия всех участников образовательного процесса, учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, региональных особенностей образовательного пространства сельских школ. Особое внимание уделено анализу структурных компонентов модели, условиям ее реализации в образовательной практике. Модель состоит из трех блоков: методического, информационного и психолого-педагогического, их реализация опирается на выработанные адекватные механизмы психолого-педагогического сопровождения учащихся (активнодеятельностная основа притязаний на признание, соподчинение мотивов в иерархичном превалировании нравственных норм, наличие мотива самопринятия и стремления к саморазвитию, профилактика и коррекция негативных психологических образований). Важным аспектом является оснащение модели авторской технологией мониторинга измерения результатов ее функционирования касательно каждого структурного блока (методического, психолого-педагогического, информационного). Предложенная модель сопровождения саморазвития учащихся во внеурочной деятельности в освоении ФГОС начального общего образования в условиях сельских школ может найти широкое применение в региональной образовательной практике в контексте организации внеурочной деятельности младших школьников. В настоящее время апробация модели проводится на базе сельских школ Юхновского района Калужской области.Due to the modernization of education system, one of the most important task of educational organizations is to assist in the process of human selfactualization and self-development. According to the Federal state brand-new educational standard, to the «Law on Education in Russia», and to the national educational initiative «Our new school», the emphasis in educational practice is gradually shifts towards support for the formation of the personality of the individual, of his capacity for self-realization. As one of the conditions that can provide self-development of students in modern-term educational practice supports extracurricular activities, which today has a special role in the development and education of the younger generation. According to information on launch of FSES of primary education, extracurricular activities should be understood as educational activities carried out in the forms of non-class-lesson, and aimed at achieving the expected results of development of the basic educational program of primary education. The article presents the author? s vision of constructing models, that is to support self-development of students in extracurricular activities in the development of the FSES of primary general education in rural schools. The model is based on the principles of flexibility, variability, individualization, creative interaction of all participants of the educational process, and is to pay attention on individual characteristics of students and accept the regional features of educational environment of rural schools. Particular attention is paid to the analysis of the structural components of the model, the conditions of its realization in educational practice. The structural model consists of three units: methodical, informational and psycho-pedagogical, their implementation relies are based on the adequate mechanisms for psychological and pedagogical support of students (active basis of claims for recognition of motifs in the hierarchical subordination, domination of moral norms, the motive of self-acceptance and the desire for self-development, prevention and correction of negative psychological formations. An important aspect of the model is to provide the author? s technology-monitoring measurements of the results of its operations on each structural unit (methodical, psychological and pedagogical, informational). The proposed model of self-support of students in extracurricular activities in the development of the FSES of primary general education in rural schools, can be widely used in the regional educational practice in the context of the organization of extracurricular activities of younger students. Currently testing model is performed on the basis of rural schools of Yukhnovskiy area of the Kaluga region. The study is conducted with the financial support of the Government of RHF and the Kaluga region, the project №14-16-40007 a (r).

Найти похожие

1-10 11-18

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)