Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Глебкин, В. $<.>)

Общее количество найденных документов : 7
Показаны документы с 1 по 7

Программа развития гимназии до 2012 и до 2017 года: "Универсальное многопрофильное вариативное образование компетентной личности: организация самообразования, самовоспитания, саморазвития и самостроительства личности гимназиста" [Текст] / Бобринев Ю. В. [и др. ] // Завуч: управление современной школой. - 2008. - N 5. - С. 3-45 : Табл. - Подстроч. примеч.

УДК

^a371

ББК 74.204
Рубрики: Образование. Педагогика
Школоведение--Россия--Москва, 2007-2012 гг.
Кл.слова (ненормированные):
прогнозирование -- гимназии -- учебные планы -- самообразование -- педагогические кадры -- уроки -- система стимулирования -- программы развития -- образовательные учреждения -- образовательное пространство -- ресурсный потенциал -- образовательные проекты -- учебно-воспитательный процесс -- гимназисты -- классно-урочная система -- система вознаграждений -- организационные модели -- структура гимназии -- компетентная личность
Аннотация: Выдержки из образовательной программы "Универсальное многопрофильное вариативное образование компетентной личности: организация самообразования, самовоспитания, саморазвития и самостроительства личности гимназиста" на 2007-2012 гг. и до 2017 г.

Доп.точки доступа:
Баталина, Т. Н.; Белова, А. В.; Берлова, Е. В.; Глебкин, В. В. (канд. филос. наук); Лизинский, В. М.; Гликман, И. В.; Горбушин, С. А.; Левит, М. В. (канд. пед. наук); Клепалова, Е. Н.; Сазонова, Е. В.; Бобринев, Ю. В.; Гимназия N 1514

Найти похожие

Выдержки из образовательной программы и программы развития гимназии N 1514 "Универсальное многопрофильное вариативное образование компетентной личности: организация самообразования, самовоспитания, саморазвития и самостроительства личности гимназиста" на 2007-2012 гг. и до 2017 г. [Текст] / Бобринев Ю. В. [и др. ] // Завуч: управление современной школой. - 2008. - N 4. - С. 3-89 : Табл.

УДК

^a371

ББК 74.204
Рубрики: Образование. Педагогика
Школоведение--Россия--Москва
Кл.слова (ненормированные):
гимназии -- интеграция -- учебные планы -- самовоспитание -- самообразование -- учебный процесс -- методические материалы -- система управления -- саморазвитие -- программы развития -- финансовая база -- образовательные программы -- гимназическое образование -- воспитательная деятельность -- методическая деятельность -- развивающая деятельность -- школьный компонент -- индивидуальные учебные планы -- личность воспитанника -- базовый компонент -- вариативное многопрофильное образование -- распределение часов -- самостроительство -- многопрофильное образование
Аннотация: Представлены выдержки из образовательной программы и программы развития московской гимназии N 1514. Это программы нового поколения, для которых характерны принципиально новые подходы, выраженные в переходе к индивидуализации образовательно-воспитательного процесса, педагогической целесообразности организационно-содержательной деятельности и ресурсном подходе.

Доп.точки доступа:
Бобринев, Ю. В. (канд. пед. наук); Баталина, Т. Н.; Белова, А. В.; Берлова, Е. В.; Глебкин, В. В. (канд. филос. наук); Лизинский, В. М.; Гликман, И. В.; Горбушин, С. А.; Левит, М. В. (канд. пед. наук); Клепалова, Е. Н.; Сазонова, Е. В.; Гимназия N 1514

Найти похожие

Левит, М. В. (д-р пед. наук).
Образование одаренных в гимназическом образовательном пространстве [Текст] / Левит М. В., Глебкин В. В. // Управление современной школой. Завуч. - 2009. - N 8. - С. 34-44 . - ISSN 1999-5814

УДК

^a159.922.7

^a371.3

ББК 88.8 + 74.202
Рубрики: Психология
   Детская психология
   Образование. Педагогика
   Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
поведение -- гимназии -- одаренность -- одаренные дети -- компетентность -- образовательные учреждения -- творческая одаренность -- детская одаренность -- признаки одаренности -- гимназическое образовательное пространство -- одаренные гимназисты -- личность одаренного ребенка
Аннотация: Гимназическое образование как полное, завершенное среднее образование есть именно та модель, которая позволяет увидеть магистральный путь общественного образования одаренных детей. Признаки одаренности. Характеристика типа личности одаренного гимназиста.

Доп.точки доступа:
Глебкин, В. В. (канд. филол. наук)

Найти похожие

Глебкин, В. В.
Метафора механизма и теория концептуальной метафоры Лакоффа - Джонсона [Текст] / В. В. Глебкин // Вопросы языкознания. - 2012. - № 3. - С. 51-68 : 1табл. - Библиогр.: с 66-68 (64 назв.) . - ISSN 0373-658X

УДК

^a81'37

ББК 81.03
Рубрики: Лексикология
Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
метафоры -- механизмы -- концептуальные метафоры -- античность -- средневековье -- теории -- лингвисты -- семантические образы -- машины
Аннотация: Проведен анализ эволюции метафоры механизма в Античности и западном Средневековье. Показано, что такие метафоры, как "мир - это машина", "социум - это машина", "тело - это машина", возникли в раннем Средневековье, т. е. задолго до того, как машины начали играть заметную роль в социально-экономической жизни. Причиной их появления стали кардинальные трансформации в представлениях о мире и человеке, произошедшие при переходе от Античности к Средним векам. Полученные результаты предоставили новые возможности для развития теории концептуальной метафоры в рамках культурно-исторической парадигмы.

Доп.точки доступа:
Лакофф \дж.\; Джонсон \м.\

Найти похожие

Глебкин, В. В.
Когнитивные основания метонимии и метафоры [Текст] / В. В. Глебкин // Известия РАН. Серия литературы и языка. - 2012. - С. 12-19 : 2 рис. - Библиогр.: с. 18-19 (37 назв. ) . - ISSN 0321-1711

УДК

^a81-11

ББК 81 + 81
Рубрики: Языкознание
Теория и философия языка
Кл.слова (ненормированные):
когнитивная интерпретация -- когнитивная лингвистика -- культурно-историческая психология -- метафора -- метонимия -- мышление и речь -- речь и мышление
Аннотация: В статье исследуется вопрос о когнитивных основаниях метонимии и метафоры, а также проблема проведения корректной демаркационной черты между ними. Показано, что и метонимию, и метафору можно связать с двумя фундаментальными типами когнитивных операций, первый из которых в традиции культурно-исторической психологии называется “мышлением в комплексах”, второй - “мышлением в понятиях”. Первый из этих типов характерен для “дотеоретических” культур, второй - для теоретических, так что метонимию можно назвать базовым способом организации нарратива в дотеоретических культурах, а появление когнитивной метафоры - связать с теоретическими культурами.

Найти похожие

Глебкин, В. (кандидат философских наук).
От христианина к дворянину. Системы базовых ценностей "Домостроя" и "Юности честного зерцала" [Текст] / В. Глебкин // Россия XXI. - 2013. - № 4. - С. 96-113. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-8503

УДК

ББК 71.1 + 87 + 87.777 + 83.3
Рубрики: Культурология
   История культурологических учений
   Философия
   Общие вопросы философии
   Этика
   Нравственное поведение
   Литературоведение
   История литературы, 16 в.; 18 в.
Кл.слова (ненормированные):
базовые категории -- базовые ценности -- дворяне -- жизнь человека -- категория предельного смысла -- книги -- нравственность -- поведение русского человека -- повседневное поведение человека -- рационализация системы ценностей -- русская литература -- сборники наставлений -- сборники правил -- секуляризация культуры -- система базовых ценностей -- христиане -- ценностные установки
Аннотация: Дан сравнительный анализ Домостроя и Юности честного зерцала с целью выявления базовых категорий “предельного смысла”, стоящих за этими текстами. Проведенный анализ показывает, что определяющий вектор трансформации от XVI к XVIII в. ценностных установок, характеризующих повседневное поведение русского человека, характеризуется двумя основными параметрами: рост рефлексии, рационализация восприятия мира, и секуляризация культуры, резко возросшее значение светских элементов в организации культурного пространства. Предложенная методология может быть использована для анализа широкого круга текстов, принадлежащих различным культурным традициям.

Найти похожие

Глебкин, В. В.
Теория концептуальной интеграции Ж. Фоконье и М. Тернера: опыт системного анализа [Текст] / В. В. Глебкин // Вопросы философии. - 2013. - № 9. - С. 161-174. - Библиогр.: с. 172-173. - Примеч.: с. 173-174 . - ISSN 0042-8744

УДК

^a11/12

ББК 87.21
Рубрики: Философия
Метафизика. Онтология
Кл.слова (ненормированные):
теория концептуальной интеграции -- теория ментальных пространств -- системный анализ -- концептуальная интеграция -- ментальные пространства -- знание -- языковые конструкции -- философы
Аннотация: В статье проведён анализ теории концептуальной интеграции Ж. Фоконье и М. Тернера и теории ментальных пространств, лежащей в её основе. Описаны базовые мировоззренческие установки теории концептуальной интеграции, её методология, основные результаты, достигнутые в её рамках.

Доп.точки доступа:
Фоконье \ж.\; Тернер \м.\

Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)