Шестак, Валерий Петрович (доктор технических наук, профессор). Модель "тройной спирали", ФГОС 3++ и образовательные программы в высшей школе России [Текст] / В. П. Шестак> // Высшее образование в России. - 2017. - № 2. - С. 15-23 . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- образовательные программы -- ФГОС 3++ -- федеральные государственные образовательные стандарты -- образовательные стандарты -- модель "тройной спирали" -- "тройной спирали" модель Аннотация: Рассматривается проблема взаимодействия государства, бизнеса и научно-образовательного сообщества; предлагается возможный путь решения этой проблемы. |
Подготовка конкурентоспособных выпускников международного уровня на основе образовательного стандарта Университета ИТМО [Текст] = Training of Competitive Graduates Based on the Educational Standard of the itmo University / Шехонин Александр Александрович [и др.]> // Высшее образование в России. - 2019. - № 5. - С. 9-17. - Библиогр.: с. 15 (14 назв.). - Библиогр. в сносках . - ISSN 2071-3762
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия--Санкт-Петербург Кл.слова (ненормированные): образовательные стандарты -- университетs -- ФГОС 3++ -- Федеральные государственные образовательные стандарты по направлениям бакалавриата -- профессиональные стандарты -- международные стандарты -- инженерное образование Аннотация: Представлены концепция, структура и особенности самостоятельно установленного образовательного стандарта Университета ИТМО нового поколения. Стандарт разработан на основе ФГОС 3++, профессиональных и международных стандартов инженерного образования. Доп.точки доступа: Шехонин, Александр Александрович (кандидат технических наук; профессор; советник при ректорате); Вознесенская, Анна Олеговна (кандидат технических наук; доцент; заместитель директора); Бахолдин, Алексей Валентинович (кандидат технических наук; декан); Гаврилина, Ольга Алексеевна (кандидат технических наук; тьютор); Университет ИТМО |
Трансформация системы подготовки специалистов в условиях перехода на ФГОС 3++ [Текст] = Transformation of the System of Training Specialists during the Transition to fses 3++ / Бахтизин Рамиль Назифович [и др.]> // Высшее образование в России. - 2019. - № 5. - С. 104-110. - Библиогр.: с. 108 (15 назв.) . - ISSN 2071-3762
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): федеральный государственный образовательный стандарт -- ФГОС 3++ -- универсальные компетенции -- подготовка специалистов -- вузы -- высшие учебные заведения Аннотация: Анализируются концептуальные изменения в стандартах ГОС, ФГОС, ФГОС3++ и новые возможности, которые появляются у вузов в связи с введением последней версии стандарта. Доп.точки доступа: Бахтизин, Рамиль Назифович (доктор физико-математических наук; профессор; ректор); Баулин, Олег Александрович (кандидат технических наук; доцент; проректор); Мазитов, Руслан Мидхатович (кандидат технических наук; доцент); Шайхутдинова, Наталья Александровна (кандидат экономических наук; доцент) |
Панченко, Алексей Борисович (кандидат исторических наук; доцент). Проектирование образовательной программы подготовки учителей истории и обществознания по требованиям ФГОС 3++ [Текст] / Алексей Борисович Панченко> // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2021. - № 2. - С. 38-45. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): ФГОС 3++ -- компетентностный подход -- модульная система обучения -- модульное обучение -- образовательные программы -- образовательные стандарты -- подготовка учителей истории -- подготовка учителей обществознания -- проектирование образовательных программ -- профессиональные стандарты -- федеральные государственные образовательные стандарты Аннотация: Автор излагает опыт проектирования образовательной программы по подготовке учителей истории и обществознания в модульной технологии на основе компетентностного подхода, представляет структуру и краткое содержание модулей. |