Борнякова, Л. М. Особенности детско-родительских отношений в семье, воспитывающей ребенка-инвалида [Текст] / Л. М. Борнякова> // Социальное обслуживание. - 2013. - № 7. - С. 53-56. - Библиогр.: с. 56 (3 назв.)
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа--Россия--Москва Технология социальной помощи, социальной работы Кл.слова (ненормированные): социальная работа -- социальная защита -- учреждения -- интернаты -- дома-интернаты -- детские дома -- дети -- дети-инвалиды -- семьи -- технологии работы -- работа с семьями -- дисфункциональные семьи -- дети с отклонениями -- умственно отсталые -- психотравматические ситуации -- коррекционная работа -- реабилитация -- психологическая реабилитация -- педагогическая реабилитация Аннотация: Значение института семьи в развитии и воспитании ребенка инвалида. Доп.точки доступа: ГКУ "Детский дом-интернат № 7"; "Детский дом-интернат № 7", ГКУ |
Назарова, Н. М. (доктор педагогических наук; профессор; заведующая кафедрой). Инклюзивное обучение: историческая динамика и перспективы [Текст] / Н. М. Назарова> // Педагогика. - 2015. - № 9. - С. 55-63. - Библиогр.: с. 63 (5 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы--Европа--США--Япония; Россия Кл.слова (ненормированные): инклюзивное обучение -- дети с отклонениями -- история инклюзивного обучения -- совместное обучение -- интегрированное обучение -- реформаторская педагогика -- формы совместного обучения -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- модели совместного обучения Аннотация: В статье представлена периодизация становления и развития совместного (инклюзивного) обучения обычных детей и детей с проблемами в развитии, имеющих особые образовательные потребности. Выделены факторы, влияющие на успешность инклюзивного обучения, рассматривается перспектива развития этого образовательного феномена. |