Улыбкина, Е. В. (д-р психол. наук). Культурно-исторический подход Л. С. Выготского и развитие теории когнитивной метафоры [Текст] / Е. В. Улыбкина // Психологический журнал. - 2008. - Т. 29, N 1. - С. 119-125. - Библиогр.: с. 125 (12 назв. ) . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология История психологии Кл.слова (ненормированные): культурно-историческая метафора -- когнитивная метафора -- психологи -- монографии -- книги Аннотация: Глава из будущей монографии "Безумие как метафора: культурно-исторический подход к проблеме границ нормы и патологии". Выделяются общие основания теории когнитивной метафоры и культурно-исторической теории Л. С. Выготского. Доп.точки доступа: Выготский \л. С.\ |
Бородай, С. Ю. Об индоевропейском мировидении [Текст] / С. Ю. Бородай // Вопросы языкознания. - 2015. - № 4. - С. 60-90. - Библиогр.: с. 88-90 . - ISSN 0373-658X
Рубрики: Индоевропейские языки в целом Языкознание Кл.слова (ненормированные): индоевропеистика -- языковая картина мира -- семантическая типология -- мировидение -- индоевропейские мифы -- когнитивная метафора -- дескрипция -- метафора Аннотация: Рассмотрено индоевропейское мировидение, в основе которого лежит световая метафора. |
Пустовалова, В. В. (кандидат педагогических наук; директор). Педагогические возможности когнитивной метафоры [Текст] / В. В. Пустовалова // Педагогика. - 2018. - № 4. - С. 26-32. - Библиогр.: с. 32 (7 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): метафоры -- педагогические знания -- концептуализация педагогического знания -- когнитивная метафора -- концептуальная метафора -- педагогическая метафора -- дидактическая метафора -- метафорическая модель обучения -- образование для устойчивого развития -- педагоги -- учителя -- умения педагогов -- дополнительное профессиональное образование Аннотация: Обоснована роль когнитивных метафор как средства концептуализации в образовании для устойчивого развития. Дана характеристика метафорической модели обучения. Сформулированы требования к умениям педагогов по использованию когнитивных метафор и метафорической модели обучения. |