Никитюк, Б. А. К вопросу о сенситивных, критических и кризисных периодах [Текст] / Б. А. Никитюк, Р. С. Черкасова // Соционика, психология и межличностные отношения: человек, коллектив, общество. - 2006. - N 10. - С. . 42-48. - Библиогр.: с. 48 (40 назв. )
Рубрики: Социология--Социология личности Психология--Психология личности Кл.слова (ненормированные): изучение человека -- кризисные периоды -- критические периоды -- личность (психология) -- личность (социология) -- сенситивные периоды Аннотация: Проблема сенситивных и связанных с ними критических периодов развития неоднократно оказывалась в центре внимания специалистов самого разного профиля. Данная проблема имеет междисциплинарный характер и открывает реальные перспективы как для интеграции разных отраслей знания о человеке, так и для комплексного изучения человека в рамках одной науки. Доп.точки доступа: Черкасова, Р. С. |
Николаева, Е. И. (доктор биологических наук; профессор). Критические [сенситивные] периоды развития и обучение в школе [Текст] / Е. И. Николаева // Школьные технологии. - 2012. - № 2. - С. 22-34
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): критические периоды -- дети -- психофизиологические особенности -- головной мозг -- развитие мозга -- физиологическое развитие мозга -- принципы развития мозга -- дошкольники -- интерференция -- мышление -- детское мышление -- развитие мышления -- ассимиляция -- аккомодация -- раннее развитие -- методики раннего развития -- привязанность -- формирование привязанности -- типы привязанности -- метакогнитивное осознание -- развитие метакогнитивного сознания -- начальная школа -- начальные классы -- младшие школьники Аннотация: Современной наукой доказано, что сенситивный и критический периоды имеют в своей основе процессы созревания мозга, а потому многими эти термины используются как синонимы. Критический период - это ограниченный период времени, когда у ребенка формируется то или иное свойство или функция при обязательном воздействии специфических внешних факторов. |