Беляева, И. В. Полчасика - это больше, чем полчаса [Текст] : количественная оценка в русском языке / И. В. Беляева> // Русская речь. - 2008. - N 5. - С. 74-79. - Библиогр.: с. 79 . - ISSN 0131-6117
Рубрики: Языкознание Русский язык Кл.слова (ненормированные): культура речи -- лексико-грамматические разряды -- множественное число -- единственное число -- идиостиль -- языковые средства -- экспрессивность высказываний -- выразительность высказываний Аннотация: Количественная оценка, в которую вовлекаются все языковые уровни (от словообразования до синтаксиса), способствует выразительности высказывания (только пять - целых пять, капля правды, деньжищи и т. д. ). |
Калинина, Людмила Викторовна (канд. филол. наук). Существительные конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные: трудности лексико-грамматической характеристики [Текст] / Л. В. Калинина> // Русский язык в школе. - 2008. - N 9. - С. 38-43. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Языкознание Русский язык Кл.слова (ненормированные): имена существительные -- существительные -- собирательные существительные -- лексико-грамматические разряды -- абстрактные существительные -- вещественные существительные -- конкретные существительные Аннотация: О распределении имен существительных по лексико-грамматическим разрядам. |
Панова, Галина Ивановна (доктор филологических наук). Что изучает морфология русского языка [Текст] / Г. И. Панова> // Русский язык в школе. - 2011. - № 8. - С. 23-29, 35. - Библиогр.: с. 35. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): формальные классы -- понятия морфологии -- морфология -- части речи -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- общеобразовательная школа -- парадигма -- словоформы -- морфологические категории -- методические приемы -- морфологические формы -- задания по русскому языку -- лексико-грамматические разряды Аннотация: Основные понятия русской морфологии и некоторые методические рекомендации, включающие два-три задания для учащихся, направленные на усвоение теории. |