Перцева, Н. К. (канд. филол. наук, доц. каф. методики нач. обучения русскому языку). О причинах ошибок младших школьников при конструировании и анализе предложений [Текст] / Н. К. Перцева // Начальная школа. - 2010. - N 11. - С. 78-82. - Библиогр.: с. 82 . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- дети -- школьники -- младшие школьники -- русский язык (образование) -- методика преподавания русского языка -- предложения (русский язык) -- конструирование предложений -- анализ предложений -- ошибки (русский язык) Аннотация: Проанализированы некоторые типичные ошибки, возникающие в процессе конструировании предложений. Предлагаются методы работы по исправлению и предупреждению этих ошибок. |
Доброва, Г. Р. (доктор филологических наук, профессор). Бывают ли ошибки хорошими? [Текст] / Г. Р. Доброва // Начальная школа. - 2012. - № 11. - С. 28-32. - Библиогр.: с. 32 (7 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): дети -- младшие школьники -- начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- русский язык (образование) -- ошибки (русский язык) -- словообразовательные ошибки -- орфографические ошибки -- языковые нормы -- письменная речь -- устная речь Аннотация: Рассматривается вопрос о том, что часть ошибок, допускаемых детьми, можно считать хорошими. К хорошим ошибкам устной речи в основном следует относить отступления от нормы, обусловленные строгим следованием языковой системе. В отношении ошибок письменной речи имеет смысл руководствоваться другим подходом: оценка ошибки зависит от этапа овладения письменной формой речи, на котором находится допустивший ее ребенок. |