Андреева, М. В. (канд. техн. наук). Инновационная технология визуального параметрического проектирования одежды от 3D модели до готовых лекал и раскладок [Текст] / Марина Андреева // Швейная промышленность. - 2008. - N 1. - С. 31-33. - Продолж. следует . - ISSN 0132-0955
Рубрики: Производства легкой промышленности Швейное производство Кл.слова (ненормированные): легкая промышленность -- одежда -- проектирование одежды -- технологии проектирования -- инновационные технологии -- визуальное параметрическое проектирования -- визуальное проектирование -- параметрическое проектирование -- модели проектирования -- параметрические модели -- 3D-модели -- среды проектирования -- графические среды -- AutoCAD (графическая среда) -- программные комплексы -- программы -- AC-3D Parametric (программа) -- AC-Showroom (программа) -- лекала -- раскладки лекал -- компании-разработчики Аннотация: Центром АССОЛЬ разработана новая технология визуального проектирования параметрических 3D-моделей в графической среде AutoCAD. Технология реализована в виде программного комплекса, состоящего из двух программ: AC-3D Parametric и AC-Showroom. Доп.точки доступа: ООО "Центр-Ассоль"; Центр-Ассоль, ООО |
Гуськова, М. В. (кандидат технических наук, доцент, заместитель начальника Управления оценки качества образования Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки). Основные модели оценки качества образовательных проектов и программ [Текст] / М. В. Гуськова // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2012. - № 2. - С. 54-57. - Библиогр.: с. 57 (4 назв.) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 2012 г. Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): образовательные проекты -- образовательные программы -- качество образования -- оценка качества -- модели оценочной деятельности -- параметрические модели -- причинно-обусловленные модели -- модернизация образования -- эвалюация Аннотация: Рассматриваются параметрические и причинно-обусловленные модели для оценки качества образовательных проектов и программ. Представлен анализ сферы применения этих моделей в образовании. Приводятся аргументы, подчеркивающие важность такой оценки при анализе результатов модернизации образования. |