Кузнецова, О. Н. Психологическое сопровождение развития личности в процессе изучения художественной литературы [Текст] / О. Н. Кузнецова // Психология и школа. - 2009. - N 2. - С. 44-55. - Библиогр.: с. 55 (9 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): психологизация уроков -- самоопределение -- самопознание -- художественная литература -- художественный текст Аннотация: Статья представляет собой рефлексивный анализ деятельности учителя литературы, направленной на личностное самоопределение и самопознание учащихся в процессе прочтения художественного текста, идентификации с литературным героем. Показаны возможности психологизации уроков литературы как средства познания личностью себя при помощи текста, развития самосознания и творчества. |
Неелова, Н. А. Школа гуманитарной культуры и достоинства [Текст] / Н. А. Неелова // Психология и школа. - 2009. - N 2. - С. 56-71. - Библиогр.: с. 71 (12 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): лицейское братство -- образовательное пространство -- психологизация уроков -- факультативные курсы Аннотация: В статье автор предлагает в качестве одного из элементов психологизации лицейского образовательного пространства введение факультативного курса так называемого "медленного чтения". В качестве иллюстрации приводится подробный план урока в одиннадцатом классе на тему "Пушкинский дом". Ориентиры для развития личности как субъекта культуры достоинства, по мнению автора, можно найти прежде всего в духовном ресурсе творчества А. С. Пушкина, для которого лицейское братство и "любовь к родному пепелищу" всегда были основой формирования собственного достоинства и достоинства каждого. |