Есенина, Екатерина Юрьевна (кандидат педагогических наук). Методы изучения и систематизации терминологии в теории педагогической науки и профессионального образования [Текст] / Е. Ю. Есенина> // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 4, ч. 1. - С. 8-14. - Библиогр.: с. 14 (8 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): понятийно-терминологические системы -- педагогическая наука -- теория педагогической науки -- терминология (педагогика) -- профессионального образования терминология -- терминология профессионального образования -- методы систематизации терминологии -- систематизации терминологии методы -- прикладной метод -- метод формирования -- формирования метод -- педагогическая терминология -- педагогические словари -- педагогические энциклопедии -- исторический метод -- логико-лингвистический метод -- общенаучный метод Аннотация: Представлена характеристика методов изучения и систематизации терминологии в теории педагогической науки и профессионального образования, на основании которой обоснована необходимость метода формирования понятийно-терминологической системы профессионального образования в современных условиях. |
Пассов, Ефим Израилевич (доктор педагогических наук; профессор). Термины-симулякры как фундамент образования [Текст] / Е. И. Пассов> // Преподаватель XXI век. - 2015. - № 1, ч. 1. - С. 18-33. - Библиогр.: с. 32-33 (8 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Языкознание Языковая политика Кл.слова (ненормированные): автономность личности (педагогика) -- вторичная языковая личность -- высшее педагогическое образование -- иноязычное образование -- компетенции -- лингводидактика -- методика -- образовательные услуги -- самостоятельность личности -- терминология (педагогика) -- терминология профессионального образования -- толерантность Аннотация: О разработке терминосистемы методики как теории и технологии иноязычного образования. Автор доказывает, что так называемые термины-симулякры, то есть понятия, толкуемые некорректно, приводят к искажению важнейших параметров системы образования. |