Миллер, Л. В. (канд. психол. наук). [Рецензия] [Текст] / Л. В. Миллер> // Психологический журнал. - 2004. - Т. 25, N 6. - С. . 117-119. - Рец. на кн.: Симонян Р. Х. Россия и страны Балтии.- М.: Academia, 2003
Рубрики: Психология--Социальная психология Кл.слова (ненормированные): рецензии -- общественное сознание -- русские эмигранты -- взаимоотношения стран -- российская диаспора -- этнокультурные особенности -- социально-психологические аспекты -- эмигранты -- диаспоры Аннотация: Анализ социально-экономических, социально-политических, политических, этнокультурных этнопсихологическиха спектов жизнедеятельности стран Балтии в советский и постсоветский исторические периоды. Доп.точки доступа: Симонян \р. Х.\ |
Хотинец, В. Ю. Этнокультурные особенности профессиональной рефлексии [Текст] / В. Ю. Хотинец, А. И. Троянская> // Психологический журнал. - 2011. - Т. 32, N 3. - С. 57-73 : табл., рис. - Библиогр.: с. 72 (27 назв. ) . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): профессиональная рефлексия -- профессионализация -- этнокультурные особенности -- профессиональная деятельность -- этнические группы -- удмурты -- русские Аннотация: Предпринимается попытка доказать, что профессиональная рефлексия личности в условиях профессионализации приобретает культуросообразные особенности. Представлены результаты исследования структуры культурно-обусловленной профессиональной рефлексии представителей двух этнических групп (удмуртов и русских) на разных этапах профессионализации. Доп.точки доступа: Троянская, А. И. |
Куприянов, Б. В. Социализация и воспитание в восточной диспотии [Текст] / Б. В. Куприянов> // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 23-35. - Библиогр.: с. 34-35 (10 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): информационное общество -- социализация -- этнокультурные особенности -- педагогическое сознание -- восточная деспотия -- бюрократия -- традиционное общество -- образы воспитания Аннотация: Информационное общество не только привнесло в педагогическую реальность унификацию содержания и форм организации образования, но и ярче обозначило этнокультурные особенности, нюансы общественного и педагогического сознания различных эпох, народов, общностей. |