Адаптация русскоязычной версии "Опросника эмоционального интеллекта" К. Барчард [Текст] / Г. Г. Князев [и др.] // Психологический журнал. - 2012. - С. 112-120 : табл., рис. - Библиогр.: с. 117-118 (45 назв.). - Прил. . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): эмоциональный интеллект -- опросники -- адаптация Аннотация: Приводятся результаты адаптации "Опросника эмоционального интеллекта" К. Барчард на российской выборке. Доп.точки доступа: Князев, Г. Г.; Митрофанова, Л. Г.; Разумникова, О. М.; Барчард, К.; Барчард \к.\ |
Разумникова, О. М. Соотношение креативности, интеллекта и полушарной специализации в селекции информации [Текст] / О. М. Разумникова, А. А. Яшанина // Психологический журнал. - 2012. - С. 71-81 : рис., табл. - Библиогр.: с. 79-80 (38 назв.). - Прил. . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология Психология творчества Кл.слова (ненормированные): креативность -- интеллект -- полушарные стратегии -- полушарная специализация -- полушарная селекция информации Аннотация: Изучены особенности полушарной селекции иерархических зрительных стимулов, характеризующие уровень оригинальности при тестировании образной и вербальной креативности с учетом вербального и образного компонентов интеллекта. Доп.точки доступа: Яшанина, А. А. |
Разумникова, О. М. Влияние индуцированных эмоций на креативность [Текст] / О. М. Разумникова // Вопросы психологии. - 2013. - № 2. - С. 93-103. - Библиогр.: с. 103 (23 назв.) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): креативные способности -- креативность -- эмоциональная регуляция -- нейротизм -- эмоциональный интеллект -- студенты -- студенты-математики Аннотация: Изучено влияние изменений настроения, вызванных просмотром слайдов разного эмоционального содержания, на психометрические показатели креативности студентов с учетом уровня их нейротизма и эмоционального интеллекта. Установлено, что при индукции негативных эмоций беглость генерации идей снижается при тестировании образной креативности вне зависимости от специальности студентов, а вербальной беглости - только у студентов-математиков. Индукция положительных эмоций вызвала снижение вербальной оригинальности у математиков и ее повышение в группе студентов-психологов. Личностные особенности в большей степени связаны с показателями креативности в ситуации предварительного тестирования до эмоциогенного воздействия: эмоциональный интеллект положительно связан с образной беглостью, а нейротизм - негативно с вербальной беглостью в группе математиков. При индукции положительных эмоций большим значениям эмоционального интеллекта соответствовали большие значения вербальной беглости. Разная факторная структура показателей образной и вербальной креативности при индукции позитивного и негативного настроения в группах студентов-математиков и психологов свидетельствует о разных стратегиях организации творческого мышления в этих группах. |