Рогов, Е. И. (д-р пед. наук ; профессор). Этапы поддержки [Текст] : (о психологическом сопровождении студентов: основные этапы организации) / Е. И. Рогов // Студенчество: Диалоги о воспитании. - 2008. - N 5 (41). - С. 16
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): психологическое сопровождение студентов -- первичный отбор -- специализация -- профессиональный выбор -- студенты -- адаптация первокурсников Аннотация: В рамках экспериментальной деятельности в Педагогическом институте Южного федерального университета была разработана концептуальная модель психологического сопровождения студентов. Доп.точки доступа: Южный федеральный университет \педагогический институт\; Педагогический институт Южного федерального университета |
Науменко, М. В. Особенности профессиональных представлений студентов-педагогов с различным типом гендерной идентичности [Текст] / М. В. Науменко, Е. И. Рогов // Совет ректоров. - 2011. - N 4. - С. 44-48 : ил. - Библиогр.: с. 48 (8 назв. ) . - ISSN 1997-6119
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): студенты -- профессиональные представления студентов -- гендерная идентичность студентов Аннотация: Рассматривается процесс изменения профессиональных представлений будущих учителей с точки зрения гендерной идентичности. Отмечается, что половая принадлежность обуславливает существование заметных различий в формировании профессиональных представлений. Доп.точки доступа: Рогов, Е. И. |
Рогов, Е. И. Роль профессиональных представлений студентов в формировании удовлетворенности профессиональным выбором [Текст] / Е. И. Рогов, М. В. Заплатникова // Совет ректоров. - 2011. - N 10. - С. 20-28 : табл. . - ISSN 1997-6119
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): студенты -- студенчество -- профессиональная подготовка студентов -- профессиональный выбор -- профессиональные представления Аннотация: Формирование профессиональных представлений и положительного отношения к профессии является фактором повышения эффективности учебной деятельности студентов. Такие студенты имеют более дифференцированный и оптимистичный образ будущего, характеризуются большей инициативой и лучшей адаптированностью к нестандартным ситуациям. Доп.точки доступа: Заплатникова, М. В. |
Рогов, Е. И. Представления о жизненной стратегии будущего специалиста [Текст] / Е. И. Рогов // Совет ректоров. - 2011. - № 7. - С. 25-30 . - ISSN 1997-6119
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): жизненная стратегия -- жизненная направленность -- жизненные ценности -- обучение студентов -- воспитание в вузе -- воспитание студентов Аннотация: О понятии жизненной стратегии, которая характеризует саму сущность способа жизни человека, будучи непосредственно связанной с основными жизненными ценностями, смыслами, целями. Поскольку ценности образуют основу жизненной стратегии, именно формированию этих ценностей необходимо учить в вузе, формируя адекватные регуляторы социального поведения, придавая ценностным ориентациям качество системности и целостности. |
Рогов, Е. И. Значение профессиональных представлений в подготовке будущих специалистов [Текст] / Е. И. Рогов // Совет ректоров. - 2012. - № 9. - С. 28-35. - Библиогр.: с. 35 (10 назв.) . - ISSN 1997-6119
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): подготовка специалистов -- профессиональное развитие -- профессиональные представления -- профессиональные образы Аннотация: О профессиональной подготовке студентов, большое значение в которой имеют профессиональные представления. Раскрываются понятие, формирование и виды профессиональных представлений в вузе. |