Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Рылов, А. А.$<.>)

Общее количество найденных документов : 3
Показаны документы с 1 по 3

Рылов, А. А.
Давление света [Текст] / А. А. Рылов // Московский журнал. История государства Российского. - 2007. - N 8. - С. . 2-4

УДК

^a53(09)

ББК 22.3г
Рубрики: Физика--История физики, 19 в. кон.
Россия
Москва
Кл.слова (ненормированные):
юбилеи -- русские ученые -- физики-экспериментаторы -- природные явления -- световые волны -- давление света -- открытия -- электричество -- магнетизм
Аннотация: Очерк жизни и научной деятельности русского ученого, одного из лучших физиков-экспериментаторов 20-го столетия Петра Николаевича Лебедева (1866-1912).

Доп.точки доступа:
Лебедев, Петр Николаевич (русский ученый, физик-экспериментатор, профессор ; 1866-1912 гг.) \п. Н.\

Найти похожие

Коннова, Л. П. (кандидат педагогических наук; доцент).
Использование метода проектов для начального обучения решению кейсов [Текст] = Use of Project Method for Initial Training in Case-Study / Л. П. Коннова, А. А. Рылов, И. К. Степанян // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 3. - С. 23-27 : табл. - Библиогр.: с. 27 (7 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
вузы -- кейс-стади -- кейсы -- математические модели -- математический анализ -- метод кейс-стади -- проектная технология -- профессионально-ориентированное обучение -- экономическое образование
Аннотация: В условиях развивающейся экономики к специалистам экономического профиля предъявляются все более высокие требования. Обязательным становятся свободное владение математическим аппаратом, умение использовать и строить математические модели. Добиться этого возможно, проводя целенаправленное, спланированное профессионально-ориентированное обучение. Важным качеством выпускников становится умение решать различные экономические задачи, описывающие конкретные ситуации (кейсы). Авторы статьи сделали попытку начать обучение решению экономических кейсов в рамках изучения одной из базовых математических дисциплин. Проведенный в настоящей работе сравнительный анализ двух современных технологий обучения, метода проектов и метода кейс-стади позволил сделать вывод о возможности использования проектной технологии для начального обучения решению кейсов. В статье описывается опыт проведения конкурса кейс-проектов "Математические модели в решении экономических задач" со студентами первого курса Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. В ходе конкурса использовались темы, связанные с экономическими приложениями математического анализа.Experts in the field of economics should satisfy special requirements in a growing economy, such as fluency in mathematical tools and mathematical modeling. It can be attained through the professionally-oriented planned purposeful education program. The ability to deal with economic problems of specific situations (cases) becomes graduates important quality. The authors have attempted to start teaching the solving of economic cases in the first year University of Economics as part of the basic mathematical disciplines course. A comparative analysis of two modern educational technologies (the project method and the method of case-study) presented in this article allowed the authors to conclude that project technology can be used for initial training for case solving. The article describes "Mathematical models in solving economic problems", the case-project competition between first-year students of the Financial University under the Government of the Russian Federation. Themes related to mathematical analysis economic applications were used during the competition.

Доп.точки доступа:
Рылов, А. А. (кандидат физико-математических наук; доцент); Степанян, И. К. (кандидат педагогических наук; доцент); Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации

Найти похожие

Рылов, А. А. (кандидат физико-математических наук; доцент).
Реализация компетентностного подхода при обучении математике в экономическом университете средствами кейс-метода [Текст] = On Implementing the Competence-Based Approach When Teaching Mathematics Through Case-Method at the Economics University / А. А. Рылов, Л. П. Коннова, И. К. Степанян // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 6. - С. 28-31. - Библиогр.: с. 31 (8 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
case-study -- бакалавриат -- кейс-задачи -- кейс-проекты -- кейс-стали -- кейсы -- компетентностный подход -- компетенции -- метод кейс-стади -- подготовка экономистов -- экономическое образование
Аннотация: В условиях многоуровневой профессиональной подготовки будущих экономистов учат решению комплексных задач анализа, прогнозирования и принятия решений в реальной ситуации. При этом основной акцент стандартов подготовки делается не на содержании образования, а на способности применять знания, умения и личностные качества в будущей профессиональной деятельности (на компетенции). Компетентностный подход формируется в рамках освоения различных дисциплин, в процессе решения задач междисциплинарного характера. Именно такой характер имеют кейсы; в свою очередь, совокупность инструментальных средств для обучения кейсам лежит в основе метода кейс-стади, или кейс-метода. Авторы предположили, что средствами кейс-метода можно реализовать формирование компетенций, заложенных в программе освоения высшей математики экономического бакалавриата. Описанный в настоящей работе эксперимент по обучению студентов первого курса Финансового университета при Правительстве Российской Федерации решению кейсов реализует компетентностный подход в подготовке будущих экономистов.Within the terms of multilevel training the to-be-economists are being taught to solve complex problems, comprising such tasks, as the analysis, forecasting and decision making in the real world. At that, the training standards place the main emphasis on the learners ability to apply knowledge, skills and personal qualities (i. e. competences) in future professional activities, rather than on the educational content to be mastered. Competence-based approach is shaped through mastering various disciplines in the course of solving cross-disciplinary tasks. Of such nature are the cases, while the whole instrumental toolkit for mastering cases relies on the case-study method, or case-method. The authors assume, that the competences, stipulated by the Advanced Mathematics curriculum for bachelors in Economics, can be developed by means of the above mentioned case-method. The experiment, aimed at teaching the fi rst-year students of the Financial University, as described in the paper, is based on implementing the competence- based approach in training the to-be-economists.

Доп.точки доступа:
Коннова, Л. П. (кандидат педагогических наук; доцент); Степанян, И. К. (кандидат педагогических наук; доцент); Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации

Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)