Главная Упрощенный режим Описание Шлюз Z39.50
Авторизация
Фамилия
Пароль
 

Базы данных


Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска
Электронный каталог НТГСПИ
Картотека газет и журналов
Картотека статей
Полнотекстовая база изданий НТГСПИ
Полнотекстовая база ВКР
Область поиска
в найденном
 Найдено в других БД:Электронный каталог НТГСПИ (3)
Формат представления найденных документов:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>K=интерактивные технологии<.>)
Общее количество найденных документов : 70
Показаны документы с 1 по 10
 1-10    11-20   21-30   31-40   41-50   51-60      
1.


    Алямкина, Е. А.
    Интерактивные технологии в развитии метапредметных умений [Текст] = Interactive technologies in developing meta-subject skills / Е. А. Алямкина, В. В. Панькина // Химия в школе. - 2021. - № 1. - С. 32-37 : 9 табл., схема. - Библиогр.: с. 37 (8 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 0368-5632
УДК
^a372.8
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
обучение химии -- уроки химии -- учебные темы -- химия -- преподавание химии -- универсальные учебные действия -- химические задания -- химические опыты -- металлы -- кейс-технологии -- интерактивные технологии -- метапредметные умения -- щелочно-земельные металлы -- антациды -- кейс-методы -- метапредметные результаты -- теория решения изобретательских задач -- ТРИЗ-технологии -- технологии ТРИЗ -- 9 класс
Аннотация: Рассмотрены особенности кейс- и ТРИЗ-технологий и их возможности в развитии метапредметных умений учащихся основной школы.


Доп.точки доступа:
Панькина, В. В.

Найти похожие
2.


    Амзаракова, Ирина Петровна (доктор филологических наук).
    Мотивационный и обучающий потенциал технологии Stationenlernen [Текст] = Motivational and learning potential of the technology stationenlernen / И. П. Амзаракова, Л. Ю. Кульпина // Иностранные языки в школе. - 2017. - № 3. - С. 20-25. - Библиогр.: с. 24-25 (9 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073
УДК
^a372.8
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
автономное обучение -- личностно-деятельностный подход -- интерактивные технологии -- немецкий язык -- обучение по "станциям" -- интеграция образовательных целей -- кооперация образовательных структур
Аннотация: В статье представлен опыт использования технологии обучения "по станциям" в целях повышения мотивации к изучению немецкого языка и профессионализации подготовки студентов к будущей преподавательской деятельности. Рассмотрены цели, принципы и структура интерактивных обучающих игр, построенных по указанной технологии.


Доп.точки доступа:
Кульпина, Лариса Юрьевна (кандидат филологических наук)

Найти похожие
3.


    Афанасьева, Л. О.
    Использование квест-технологии при проведении уроков в начальной школе [Текст] / Л. О. Афанасьева, Е. А. Поречная // Школьные технологии. - 2012. - № 6. - С. 149-159. - Библиогр. в сносках
УДК
^a371.3
ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
   Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- начальные классы -- образовательные технологии -- квест-технологии -- веб-квесты -- образовательные веб-квесты -- квест-уроки -- виды заданий -- этапы работы -- критерии оценки -- типы веб-квестов -- формы веб-квестов -- разработка веб-квестов -- сценарии уроков -- интерактивные технологии
Аннотация: В статье рассматривается суть квест-технологии, использование которой является инновационной формой организации учебного процесса, одной из составляющих формирования информационной культуры личности и целостной картины мира учащихся, без которых невозможно достижение результатов, прописанных в стандартах.


Доп.точки доступа:
Поречная, Е. А.

Найти похожие
4.


    Афонина, Н.
    Детям о профессиях [Текст] : интерактивные задания SMART Table / Н. Афонина // Дошкольное воспитание. - 2016. - № 8. - С. 12-15 : ил. . - ISSN 0012-561X
УДК
^a373.2
ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
   Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- старшие дошкольники -- старший дошкольный возраст -- знакомство с профессиями -- профессии -- профориентация -- интерактивные технологии -- SMART Table -- умный стол -- интерактивные занятия -- конспекты занятий
Аннотация: SMART Table - "умный стол" - позволяет гармонично сочетать неподдельный интерес современного дошкольника к цифровым технологиям и компьютеризированному миру с пользой для умственного и личностного развития. Описывается опыт работы по использованию "умного стола" в работе со старшими дошкольниками.


Найти похожие
5.


    Баданов, Александр Геннадьевич (методист; лауреат конкурса ИНФО-2015).
    Интерактивности. Веб-сервисы для образования [Текст] / А. Г. Баданов // Информатика в школе. - 2016. - № 1. - С. 39-40 : ил., фот. . - ISSN 2221-1993
УДК
^a371.69:004.3
^a371.3
^a004:002
ББК 74с + 74.202 + 73
Рубрики: Образование. Педагогика, 2015 г.
   Применение вычислительной техники в педагогике, 2015 г.
   Теория и методика обучения, 2015 г.
   Информатика, 2015 г.
   Информатизация общества. Информационная политика, 2015 г.
Кл.слова (ненормированные):
лауреаты конкурсов -- методические разработки -- web-сервисы -- веб-сервисы -- Веб. 2. 0 -- интерактивные технологии -- онлайн-сервисы -- online-сервисы -- электронное обучение -- интерактивность -- авторские проекты -- проекты -- сайты -- образовательные сайты -- образовательная деятельность -- интерактивные сервисы -- сервисы -- всероссийские конкурсы -- конкурсы
Аннотация: Интернет-проект "Коллекция веб-сервисов" с аннотированными описаниями и инструктивными материалами по использованию в образовательной деятельности. Лауреат конкурса ИНФО-2015 в номинации "Методическая копилка учителя информатики".


Доп.точки доступа:
ИНФО-2015, Всероссийский конкурс научно-практических работ \"методическая копилка учителя информатики", номинация\

Найти похожие
6.


    Бакотина, Юлия Владимировна (учитель иностранного языка).
    Из опыта применения интерактивной доски при обучении иностранному языку [Текст] / Ю. В. Бакотина // Информатика в школе. - 2012. - № 4 (77). - С. 55-56
УДК
^a372.8
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
учебные предметы -- учебные дисциплины -- интерактивные технологии -- интерактивное оборудование -- интерактивные средства обучения -- интерактивные доски -- иностранные языки (образование) -- уроки иностранного языка -- компьютерные технологии (образование)
Аннотация: Представлен опыт проведения занятий по иностранному языку с применением интерактивной доски. Проанализированы основные направления использования интерактивной доски, предложены примеры заданий.


Найти похожие
7.


    Бидова, С.
    Счастлив тот, кто счастлив у себя дома [Текст] : интерактивная тематическая встреча с родителями / С. Бидова, Л. Фандикова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 71-74 . - ISSN 0012-561X
УДК
^a373.2
ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
   Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
интерактивные технологии -- ДОУ и семья -- семья и ДОУ -- взаимодействие ДОУ и семьи -- взаимодействие семьи и ДОУ -- сценарии мероприятий -- родители дошкольников
Аннотация: Для эффективного диалога ДОУ с родителями авторы статьи предлагают интерактивные методы общения, построенного на основе диалога.


Доп.точки доступа:
Фандикова, Л.

Найти похожие
8.


    Буцык, С. В.
    Информационные технологии обучения дизайнеров в Стэнфордском университете [Текст] / С. В. Буцык // Открытое образование. - 2008. - N 6. - С. 58-62. - Библиогр.: с. 58 (7 назв. )
УДК
^a378
^a371.69:004.3
ББК 74.58 + 74с
Рубрики: Образование. Педагогика--США--Соединенные Штаты Америки--Калифорния
   Высшее профессиональное образование
   Применение вычислительной техники в педагогике
Кл.слова (ненормированные):
вузы -- зарубежный опыт -- университеты США -- американские университеты -- информационные технологии -- инновации -- инновационное образование -- дизайнеры -- подготовка дизайнеров -- интерактивные технологии -- дизайн -- мультимедийность -- мультимедиа-технологии
Аннотация: Стэнфордский университет (Калифорния, США) по рейтингам входит в пятерку ведущих вузов планеты. Приведен анализ опыт использования спектра технико-технологической поддержки образовательных программ по направлениям "Дизайн", "Декоративно-прикладное искусство", "Изобразительное искусство" в этом вузе. Обучение дизайнеров носит не просто качественный и современный характер, оно обладает всеми атрибутами инновационного процесса. Широко используются алгоритмический конструктор веб-страниц, мультимедиа-блокнот, электронная ручка "Аното", интерактивные доски и другие.


Доп.точки доступа:
Стэнфордский университет

Найти похожие
9.


    Бычкова, Вера Олеговна (учитель английского языка).
    Интерактивные технологии в системе иноязычного образования [Текст] = Interactive technologies in the system of the foreign language education / В. О. Бычкова // Иностранные языки в школе. - 2017. - № 12. - С. 32-37. - Библиогр.: с. 37 (11 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073
УДК
^a372.8
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
интерактивные технологии -- ролевые игры -- учебные дискуссии -- устное иноязычное общение -- иноязычное образование
Аннотация: В статье рассматриваются сущность и особенности интерактивных технологий в преломлении к современным условиям иноязычного образования.


Найти похожие
10.


    Бычкова, Вера Олеговна (учитель английского языка).
    Использование групповой формы работы в процессе обучения школьников устному иноязычному общению [Текст] = Using group work to develop speaking skills / В. О. Бычкова // Иностранные языки в школе. - 2017. - № 8. - С. 21-26. - Библиогр.: с. 26 (8 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073
УДК
^a372.8
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
групповая форма работы -- интерактивные технологии -- устное иноязычное общение -- школьники -- лингвообразовательная парадигма
Аннотация: В статье обоснована необходимость использования групповой формы работы в процессе обучения школьников устному иноязычному общению в контексте новой лингвообразовательной парадигмы. Рассматриваются основные характеристики групповой формы работы, способы ее реализации на практике, анализируются преимущества и недостатки данной формы учебно-познавательной деятельности обучающихся, раскрываются особенности организации, определяющие ее эффективность.


Найти похожие
 1-10    11-20   21-30   31-40   41-50   51-60      
 
Стандартный
Расширенный
Профессиональный
По словарю
Статистика обращений
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)