Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=адаптивные школы<.>)

Общее количество найденных документов : 7
Показаны документы с 1 по 7

Положение о школе открытого адаптивного образования [Текст] // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2007. - N 7. - С. . 30-33

УДК

^a373

ББК 74.2
Рубрики: Образование. Педагогика--Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
адаптивное образование -- адаптивные школы -- открытое адаптивное образование -- открытое образование -- положения -- школы -- школы открытого адаптивного образования
Аннотация: Цели и задачи адаптивной школы. Содержание и организация образовательного процесса. Воспитательный процесс в адаптивной школе. Управление и финансирование.

Найти похожие

Щипулина, Л. И.
Управление процессом дифференцированного обучения в основной общеобразовательной школе адаптивного типа [Текст] / Щипулина Л. И. // Завуч: управление современной школой. - 2007. - N 6. - С. . 104-109

УДК

^a371

ББК 74.204
Рубрики: Образование. Педагогика--Школоведение
Кл.слова (ненормированные):
образовательные учреждения -- школы адаптивного типа -- управление -- система управления -- дифференцированное обучение -- общеобразовательная школа -- адаптивные школы -- дифференциация обучения -- основная школа -- психолого-педагогическое сопровождение -- индивидуальные планы развития -- школьники -- дневники индивидуального сопровождения
Аннотация: Показана система управления дифференцированным обучением, определена процедура распределения и перераспределения учащихся по потокам обучения, составлена программа согласованных действий педагогов и специалистов, формы организации педагогического процесса.

Найти похожие

Гусятина, Н.
Управление становлением и развитием воспитательной системы адаптивной школы [Текст] / Н. Гусятина // Воспитание школьников. - 2009. - N 2. - С. 9-12 . - ISSN 0130-0776

УДК

^a371

ББК 74.204
Рубрики: Образование. Педагогика
Школоведение
Кл.слова (ненормированные):
образовательные учреждения -- воспитательные системы -- адаптивные школы -- адаптация -- становление -- средние школы -- общеобразовательные школы
Аннотация: Управление становлением воспитательной системы школы.

Найти похожие

Николаева, Т. Ю.
Социально-педагогическое сопровождение учащихся в вечерней школе [Текст] / Т. Ю. Николаева, Г. М. Кашлакова // Социальная педагогика. - 2012. - № 5. - С. 72-76

УДК

^a37

ББК 74.6
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
вечерние школы -- реабилитационные учреждения для детей -- подростки -- девиантное поведение -- проблемные подростки -- педагогическая запущенность -- диагностика -- адаптивные школы
Аннотация: Опыт работы с проблемными подростками вечерней общеобразовательной школы № 12 г. Самары.

Доп.точки доступа:
Кашлакова, Г. М.; Вечерняя общеобразовательная школа № 12Самарская вечерняя общеобразовательная школа № 12

Найти похожие

Ямбург, Евгений Александрович (директор; член-корреспондент РАО; доктор педагогических наук).
Управление службой сопровождения: разносторонняя помощь школьникам [Текст] / Евгений Александрович Ямбург // Народное образование. - 2013. - № 4. - С. 108-116. - Библиогр. в сносках

УДК

^a376

ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптивные школы -- компенсирующее обучение -- классы выравнивания -- школьная медицина -- лечебная педагогика
Аннотация: О педагогике, психологии, дефектологии, медицине в службе сопровождения в адаптивной школе.

Найти похожие

Ямбург, Е. А.
Служба сопровождения: разносторонняя помощь школьникам [Текст] / Е. А. Ямбург // Социальная педагогика. - 2013. - № 3. - С. 33-45

УДК

^a37

ББК 74.6
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
адаптивность -- адаптивные школы -- междисциплинарное взаимодействие -- компенсирующее обучение -- классы выравнивания -- школьная медицина -- лечебная педагогика -- службы сопровождения -- центры образования
Аннотация: Центр образования № 109 г. Москвы представляет собой адаптивную образовательную модель, которая предполагает смешанный контингент учащихся, где находятся дети с разными учебными возможностями, способностями и склонностями, различным психофизическим статусом.

Доп.точки доступа:
Центр образования № 109

Найти похожие

Шемилина, Е. М. (кандидат педагогических наук; доцент).
Изучение заимствованной лексики на текстовой основе в школьном курсе русского языка как средство достижения личностных, метапредметных и предметных результатов: итоги формирующего эксперимента [Текст] = Psycho-Pedagogical Support of Schoolchildren in the Educational Process in the Context of Transition to the FGOS (by the Example of Primorye Territory): Problems and Prospects / Е. М. Шемилина // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 1. - С. 36-39 : табл. - Библиогр.: с. 39 (6 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
адаптивные школы -- интеллектуальное развитие детей -- образовательный процесс -- психолого-педагогическое сопровождение учащихся -- русский язык -- школы -- школьники
Аннотация: Рассматриваются вызовы современности системе отечественного образования, которые выражаются в том, что, с одной стороны, происходит нарастание дефицита произвольности познавательных процессов, минимальных мозговых дисфункций у части детей, с другой - ученые отмечают быстрые темпы психологической эволюции и рост категории одаренных детей. Однако федеральные образовательные стандарты рассчитаны на детей с нормой развития. Решение данного противоречия автор видит в организации системы психолого-педагогического сопровождения учащихся в рамках образовательной организации. Приведен пример адаптивных школ, где данное противоречие успешно решается. На основе анализа нормативных документов, касающихся проблем психолого-педагогического сопровождения учащихся в образовательном процессе в школах Приморского края, делается вывод о том, что обучающиеся по новым ФГОС не получают квалифицированной психолого-педагогической помощи в образовательном процессе в полном объеме. Намечаются пути решения данной проблемы.The paper deals with challenges of the modern system of national education, which result in the situation, where, on the one hand, the defi ciency of cognitive processes arbitrariness and minimal brain dysfunction in some children are deepening, while, on the other hand, the scientists point to sound evidence of accelerating psychological evolution and growth of numbers of gifted children. Meanwhile, the Federal Educational Standards are designed for children with normal level of intellectual development. To address this contradiction, the author proposes to introduce the system of in-house psycho- pedagogical support of students in the secondary school. By the example of adaptive schools the author shows, that the said gap can be successfully overcome. Based on the analysis of regulatory documents relating to issues of psychological and pedagogical support of students in the educational process at schools in Primorye Territory, it is concluded, that students, educated according to the new FGOS, lack the full-scale qualifi ed psychological and educational assistance in the educational process. The ways to address this challenge are proposed.

Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)