Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

Найдено в других БД:

Электронный каталог НТГСПИ (1)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=психолог в детском саду<.>)

Общее количество найденных документов : 7
Показаны документы с 1 по 7

Маслова, Татьяна Михайловна.
Развитие эмоциональной сферы дошкольников с помощью шедевров мировой живописи [Текст] / Т. М. Маслова // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 4. - С. 39-42 : Цв. вкладка в сер. журн. . - ISSN 1726-0973

УДК

^a373.2

ББК 74.1 + 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- детские дошкольные учреждения -- психолог в детском саду -- психологическая служба -- детская психология -- психология дошкольников -- эмоции -- развитие эмоций -- живопись -- шедевры мировой живописи
Аннотация: Знакомство детей с известными работами художников. В основном дети рассуждают правильно, не только угадывая, кого изобразил художник, но и чувствуя истинные эмоции героев картин. Они руководствуются не отдельными признаками проявления какой-либо эмоции, а охватывают все, что видят, целиком, в контексте окружающего предметного мира. Даже четырехлетние дети обращают внимание не только на мимику героев картин, но и на их позы, одежду, общий колорит картины. Этот цикл бесед начинать надо с занятий, на которых говорится о страхе, грусти или злости, как представлено в конспекте, а завершать цикл бесед нужно на занятии, посвященном радостной эмоции.

Доп.точки доступа:
Репин, Илья Ефимович (1844-1930 гг.) \и. Е.\

Найти похожие

Ильина, Светлана Евгеньевна (канд. психол. наук).
Психодиагностическое обследование детей дошкольного возраста [Текст] / С. Е. Ильина, Н. В. Сорокина // Дошкольная педагогика. - 2009. - N 5. - С. 42-45 : 1 табл., 1 схема . - ISSN 1726-0973

УДК

^a159.983

^a373.2

ББК 88.492 + 74.1
Рубрики: Психология
   Практическая (консультативная) психология
   Образование. Педагогика
   Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные образовательные учреждения -- психолог в детском саду -- педагог-психолог -- психологическая служба -- диагностическое обследование -- схема диагностического обследования -- психотерапевтические цели -- психопрофилактические цели
Аннотация: При проведения обследования необходимо помнить, что начинать диагностику рекомендуется с рисования, это дает ребенку возможность войти в ситуацию. Затем следуют диагностические методики, направленные на изучение памяти. Диагностику личностных особенностей лучше проводить в конце обследования, когда наладится контакт между психологом и ребенком.

Доп.точки доступа:
Сорокина, Наталья Владимировна (канд. психол. наук)

Найти похожие

Малахова, Асоль Николаевна.
Методические рекомендации по коррекции гиперактивности у детей [Текст] / А. Н. Малахова // Дошкольная педагогика. - 2009. - N 7. - С. 49-50 . - ISSN 1726-0973

УДК

^a159.922.7

ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные образовательные учреждения -- психолог в детском саду -- методические рекомендации -- психологическая помощь -- психологическая поддержка -- гиперактивные дети -- особенности гиперактивных детей -- коррекция гиперактивности -- двигательная активность -- дефицит внимания -- карточки-переписки -- семейное воспитание
Аннотация: При взаимодействии с гиперактивными детьми родители испытывают много трудностей. Если педагоги будут встречать родителей гиперактивного ребенка позитивной информацией, на смену напряженному состоянию придет чувство радости и гордость за своего малыша. Психологи рекомендуют метод "карточек-переписки", которые заключается в обмене между педагогом и родителями заранее подготовленными карточками, на которых в позитивной форме подается информация о ребенке.

Найти похожие

Смолярчук, И.
Любим друг друга, но не всегда понимаем [Текст] / И. Смолярчук // Дошкольное воспитание . - 2009. - N 5. - С. 101-105. - Библиогр.: с. 105 (12 назв. ). - Прил. . - ISSN 0012-561X

УДК

^a159.9:316.6

^a373.2

ББК 88.5 + 74.1
Рубрики: Психология
   Социальная психология
   Образование. Педагогика
   Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дети и родители -- родительско-детские отношения -- взаимоотношения детей и родителей -- семейная психология -- семейные отношения -- конфликты в семье -- психологическое сопровождение семьи -- психолог в детском саду -- работа с родителями -- психолого-педагогическая коррекция
Аннотация: Исследуя особенности взаимоотношений родителей с детьми, автор пришел к выводам, о которых он и рассказывает в своем материале. Делится он и своим опытом психологического сопровождения семьи.

Найти похожие

Кириллова, Юлия Валерьевна (педагог-психолог).
Профилактика агрессивного поведения и развитие коммуникативных навыков у старших дошкольников [Текст] / Ю. В. Кириллова // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 7. - С. 49-52. - Библиогр.: с. 52 (24 назв. ) . - ISSN 1726-0973

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные учреждения -- старшие дошкольники -- агрессивное поведение -- проявление агрессии -- психолог в детском саду -- психологическая служба -- профилактические мероприятия -- коррекционно-развивающая работа -- развитие эмпатии -- проблемные ситуации -- поведенческие реакции -- коммуникативные игры -- ролевые игры -- психогимнастика
Аннотация: Условия жизни ребенка, закрепляющие у него агрессивные установки и способы реагирования, негативно сказываются на развитии системы его взаимоотношений. Показан комплекс профилактических и коррекционных мероприятий направленных на снижение агрессивного поведения и развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Найти похожие

Котикова, Наталья Васильевна (педагог-психолог).
Развитие коммуникативных компетенций у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Н. В. Котикова // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 1. - С. 43-47. - Библиогр.: с. 47 (3 назв. ) . - ISSN 1726-0973

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные образовательные учреждения -- старший дошкольный возраст -- поведенческие расстройства -- развитие коммуникативных навыков -- психологическая служба в детском саду -- психолог в детском саду -- коррекционно-развивающую работу -- нормы поведения -- нравственные основы
Аннотация: Ребенок, не имеющий разностороннего опыта общения со сверстниками, выпадает из устоявшейся детской культурной среды с ее неписаными законами и правилами. С возрастом это вызывает расстройства в поведении и характере. Проводя коррекционно-развивающую работу по формированию у детей коммуникативных компетенций, педагог-психолог использует разнообразные формы, методы и средства работы: индивидуальные и групповые занятия, тренинговые упражнения по обучению детей позитивным приемам общения, коммуникативным компетенциям.

Найти похожие

Герасимова, И.
"Волшебные слова" [Текст] : для детей среднего дошкольного возраста / И. Герасимова // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 8. - С. 55-57 : фото . - ISSN 0012-561X

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
средняя группа -- занятия в детском саду -- занятия по развитию речи -- вежливое поведение -- сценарии занятий -- коммуникативные навыки -- психолог в детском саду -- развивающие занятия
Аннотация: Многие педагоги и родители сталкиваются с тем, что современные дети с трудном взаимодействуют между собой. Автор представляет мероприятие, способствующее формированию коммуникативных навыков и использовании вежливых речевых форм.

Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)