Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=роль ученика<.>)

Общее количество найденных документов : 2
Показаны документы с 1 по 2

Кирдяева, Н. В. (учитель нач. классов).
Социально-ориентированная подготовка детей предшкольного возраста к начальному обучению [Текст] / Н. В. Кирдяева // Начальная школа. - 2009. - N 9. - С. 29-32. - Библиогр.: с. 32 (3 назв. ) . - ISSN 0027-7371

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
опыт работы -- начальное обучение -- дети -- дошкольники -- предшкольная подготовка -- социально-ориентированная подготовка (образование) -- подготовка к чтению -- социальные роли -- роль ученика -- игры (образование) -- занятия
Аннотация: Приводятся примеры игр на этапе подготовки детей к чтению. Приводятся конспекты занятий на этапе предшкольной подготовки. Их главная цель - помочь ребенку подготовиться к новой социальной роли - роли ученика. (Из опыта работы учителя начальных классов).

Найти похожие

Меньшикова, Е. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
Рефлексивный компонент активной познавательной позиции младших школьников [Текст] / Е. А. Меньшикова // Начальная школа. - 2018. - № 2. - С. 3-6. - Библиогр.: с. 5-6 (5 назв.) . - ISSN 0027-7371

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
активная познавательная позиция -- младшие школьники -- начальная школа -- познавательная позиция -- рефлексивный компонент -- рефлексия -- роль ученика
Аннотация: Автор рассматривает рефлексивный компонент как отношение школьника к роли ученика, которое оценивается ребенком и учителем, обращает внимание на условия, позитивно влияющие на формирование рефлексивного компонента, раскрывает уровни отношения к роли ученика.

Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)