Главная Упрощенный режим Описание Шлюз Z39.50
Авторизация
Фамилия
Пароль
 

Базы данных


Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска
Электронный каталог НТГСПИ
Картотека газет и журналов
Картотека статей
Полнотекстовая база изданий НТГСПИ
Полнотекстовая база ВКР
Область поиска
в найденном
 Найдено в других БД:Электронный каталог НТГСПИ (1)
Формат представления найденных документов:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>A=Кроль, Владимир Михайлович$<.>)
Общее количество найденных документов : 3
Показаны документы с 1 по 3
1.


    Кроль, Владимир Михайлович (доктор биологических наук; профессор).
    Сознание как "метауровневое" мышление [Текст] / В. М. Кроль, М. В. Виха // Человек. - 2011. - № 3. - С. 73-77 : ил. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0236-2007
УДК
^a159.9
ББК 88.3 + 88.3
Рубрики: Психология
   Общая психология
Кл.слова (ненормированные):
метауровни мышления -- мыслительные процессы -- мышление -- произвольное внимание -- сознание
Аннотация: Излагаются элементы психофизиологической модели, описывающей функции, структуру и механизмы сознания, важнейшим из которых рассматривается произвольное внимание. Предполагается, что структурной основой механизмов сознания выступает иерархия метауровней мысленного описания. Смысловую основу каждого из них составляют различные описания мира, с помощью которых связываются ранее не сопоставлявшиеся понятия.


Доп.точки доступа:
Виха, Марина Владимировна (руководитель маркетинговой службы)

Найти похожие
2.


    Кроль, Владимир Михайлович (доктор биологических наук).
    Структурные элементы личностного пространства индивида [Текст] / В. М. Кроль, М. В. Виха // Человек. - 2012. - № 3. - С. 28-36 : рис. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0236-2007
УДК
^a1
ББК 87.5 + 87.5
Рубрики: Философия
   Философская антропология
Кл.слова (ненормированные):
личностное пространство -- личность -- психические расстройства -- психологический портрет -- типы психических расстройств -- типы темперамента -- эмоционально-личностная сфера
Аннотация: Представлена модель соотношений типов темперамента, акцентуированных характеров и основных типов психических расстройств личности. Модель основывается на идее непрерывности переходов между состояниями психики. При формировании конфигурации состояний психики наряду с классической осью интроверсия - экстраверсия введена новая ось эмоциональная лабильность - эмоциональная ригидность. Предложенная схема единого, целостного пространства эмоционально-личностной сферы дает возможность сформировать более полный и многосторонний психологический портрет личности.


Доп.точки доступа:
Виха, Марина Владимировна (руководитель маркетинговой службы)

Найти похожие
3.


    Гайдамашко, Игорь Вячеславович (доктор психологических наук; академик РАО; главный ученый секретарь Президиума РАО; заведующий кафедрой).
    Психофизиологические обоснования соответствия обучения когнитивной структуре знаний [Текст] = Psychophysiological bases for agreement between teaching-learning and the cognitive structure of knowledge / И. В. Гайдамашко, В. М. Кроль, И. В. Семчук // Педагогика. - 2020. - № 2. - С. 29-39. - Библиогр.: с. 38 (10 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
УДК
^a371.3
^a159.922.7
ББК 74.202 + 88.8
Рубрики: Образование. Педагогика
   Теория и методика обучения
   Психология
   Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ассоциативно-фреймовая модель -- зона ближайшего развития -- индивидуально-ориентированное обучение -- индивидуальные образовательные маршруты -- индивидуальные образовательные траектории -- индивидуальные траектории обучения -- информационные технологии -- личностно-ориентированное обучение -- принцип природосообразности -- психофизиологические основы обучения -- цифровизация образования
Аннотация: Личностно-ориентированное обучение должно проходить в среде цифровых информационных технологий при учете особенностей знаний и мотиваций человека, его способностей, задатков, с опорой на специфику его восприятия и мышления. Правильно построенный процесс обучения должен соответствовать сложившейся структуре знаний человека в той или иной предметной области. В статье приводятся психофизиологические обоснования соответствия обучения когнитивной структуре знаний, рассматривается ассоциативно-фреймовая модель обучения.


Доп.точки доступа:
Кроль, Владимир Михайлович (доктор биологических наук; профессор); Семчук, Ирина Витальевна (кандидат психологических наук; заместитель начальника управления)

Найти похожие
 
Стандартный
Расширенный
Профессиональный
По словарю
Статистика обращений
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)