Российская Федерация. Правительство. Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении [Текст] : постановление от 12. 09. 2008, N 666. 666 / Российская Федерация, Правительство // Официальные документы в образовании. - 2008. - N 27. - С. 5-19. - С приложением . - ISSN 0234-7512
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): официальные материалы -- постановления -- дошкольные образовательные учреждения -- типовые положения -- детские сады -- детсады компенсирующего вида -- детсады комбинированного вида -- группы общеразвивающей направленности -- группы компенсирующей направлености -- группы оздоровительной направленности -- группы комбинированной направленности -- разновозрастные группы -- комплектование дошкольного образовательного учреждения -- участники образовательного процесса -- положения -- управление дошкольным учреждением -- образовательный процесс -- имущество |
Российская Федерация. Министерство образования и науки. О новом Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении [Текст] : краткий комментарий / Российская Федерация, Министерство образования и науки // Официальные документы в образовании. - 2008. - N 33. - С. 44-45 . - ISSN 0234-7512
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): официальные материалы -- комментарии -- положения -- типовые положения -- дошкольные образовательные учреждения -- ДОУ -- группы детей дошкольного возраста -- группы общеразвивающей направленности -- группы компенсирующей направленности -- группы оздоровительной направленности -- группы комбинированной направленности -- детские сады -- общеразвивающая направленность -- компенсирующая направленность -- оздоровительная направленность -- комбинированная направленность |
Оганян-Захараш, Т. (доктор педагогических наук). Диагностика и результаты социализации дошкольников в группах комбинированной направленности [Текст] = Diagnostics and results of preschool children's socialization in groups of combined orientation / Т. Оганян-Захараш, О. Болдинова // Дошкольное воспитание. - 2017. - № 6. - С. 17-22 : ил. - Окончание. Начало: № 5 . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- социализация дошкольников -- социализирующая направленность -- диагностика -- коммуникативные навыки -- группы комбинированной направленности -- сообщество сверстников -- взаимодействие дошкольников Аннотация: В работе представлен комплекс методик диагностики социализации дошкольников в группах комбинированной направленности: цели, описание технологии проведения и обработки полученных результатов по каждой методике. В статье раскрыты показатели и уровни социализации дошкольников в группах комбинированной направленности. С помощью количественного и качественного анализа результатов диагностики обоснована эффективность программы "Социализация дошкольников в группах комбинированной направленности". Доп.точки доступа: Болдинова, О. (старший преподаватель) |
Оганян-Захараш, Т. (доктор педагогических наук). Диагностика и результаты социализации дошкольников в группах комбинированной направленности [Текст] = Diagnostics and results of preschool children's socialization in groups of combined orientation / Т. Оганян-Захараш, О. Болдинова // Дошкольное воспитание. - 2017. - № 5. - С. 31-37 : ил. - Окончание следует . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- социализация дошкольников -- социализирующая направленность -- диагностика -- коммуникативные навыки -- группы комбинированной направленности -- сообщество сверстников -- взаимодействие дошкольников Аннотация: В работе представлен комплекс методик диагностики социализации дошкольников в группах комбинированной направленности: цели, описание технологии проведения и обработки полученных результатов по каждой методике. В статье раскрыты показатели и уровни социализации дошкольников в группах комбинированной направленности. С помощью количественного и качественного анализа результатов диагностики обоснована эффективность программы "Социализация дошкольников в группах комбинированной направленности". Доп.точки доступа: Болдинова, О. (старший преподаватель) |
Гусейнова, Аща Айирмагомедовна (доцент; кандидат педагогических наук). Организация коррекционно-образовательной деятельности детей с тяжелыми двигательными нарушениями в современных условиях [Текст] / Гусейнова Аща Айирмагомедовна // Коррекционная педагогика. - 2019. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 15-20. - Библиогр.: с. 19-20 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): группы комбинированной направленности -- двигательные навыки -- двигательные умения -- дети с тяжелыми двигательными нарушениями -- дошкольники -- коррекционно-образовательная деятельность -- коррекционно-развивающая работа -- коррекционные занятия -- междисциплинарный подход -- навыки самообслуживания -- развитие ребенка -- тяжелые двигательные нарушения -- тяжелые двигательные патологии -- формирование конструктивных навыков -- формы взаимодействия с ребенком Аннотация: Представлены основные направления коррекционно-развивающей работы необходимые для дошкольников с тяжелой двигательной патологией. |
Гусейнова, Аща Айирмагомедовна (кандидат педагогических наук; доцент). Современное дошкольное образование детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата [Текст] / А. А. Гусейнова // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 1 (январь-март). - С. 4-9. - Библиогр.: с. 9 (5 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): группы комбинированной направленности -- группы оздоровительной направленности -- дошкольники -- дошкольное образование -- инклюзивное образование -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- общеразвивающие группы -- особые образовательные потребности Аннотация: Представлена психолого-педагогическая характеристика дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Отмечена специфика организации образования таких детей с учетом особых образовательных потребностей. |
Красникова, Ирина Николаевна (педагог-психолог). Возьмемся за руки, друзья, или Как не пропасть в инклюзии [Текст] / И. Н. Красникова, Н. Н. Неклеса // Дошкольная педагогика. - 2019. - № 10. - С. 42-45 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): адаптированные образовательные программы -- группы комбинированной направленности -- дети с ЗПР -- дети с ОВЗ -- дети с ТНР -- дошкольные образовательные учреждения -- инклюзивное образование -- инклюзивный подход -- инклюзия Аннотация: Для реализации инклюзивного подхода в дошкольном образовании создан алгоритм работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и их родителями (законными представителями). Рассматривается организация психолого-педагогической работы с воспитанниками с ОВЗ и консультационное сопровождение родителей. Доп.точки доступа: Неклеса, Наталья Николаевна (старший воспитатель) |
Левченко, И. Ю. (доктор психологических наук; заведующий). Дети дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата в современном образовательном пространстве [Текст] / Левченко И. Ю., Приходько О. Г., Гусейнова А. А. // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 40-46. - Библиогр.: с. 46 (8 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): НОДА -- группы комбинированной направленности -- дети дошкольного возраста -- инклюзивное образование -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- особые образовательные потребности -- психолого-педагогические характеристики -- современное образовательное пространство -- специальные образовательные условия Аннотация: Представлена психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Отмечена специфика организации дошкольного образования детей с двигательными нарушениями с учетом особых образовательных потребностей. Доп.точки доступа: Приходько, О. Г. (доктор педагогических наук; директор); Гусейнова, А. А. (кандидат педагогических наук; доцент) |