Борейко, И. М. Методы формирования знаний об исторической периодизации фортепианного исполнительства у студентов ссуза [Текст] / И. М. Борейко // Интеграция образования. - 2009. - N 2. - С. 79-81. - Библиогр.: c. 81 (2 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Среднее профессиональное образование Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): историческая периодизация -- исторический метод -- методы длительного педагогического воздействия -- методы обучения -- обучение музыке -- поисковые методы -- средства обучения -- ссузы -- студенты ссузов -- формы обучения -- фортепианное исполнительство Аннотация: Центральной проблемой исследования является разработка методики формирования представлений об исторической периодизации фортепианного исполнительства у студентов колледжа. Автором актуализируется роль поисковых методов, исторического метода, методов длительного педагогического воздействия (слушания) в формировании знаний об исторической периодизации фортепианного исполнительства у студентов ссуза. |
Есенина, Екатерина Юрьевна (кандидат педагогических наук). Методы изучения и систематизации терминологии в теории педагогической науки и профессионального образования [Текст] / Е. Ю. Есенина // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 4, ч. 1. - С. 8-14. - Библиогр.: с. 14 (8 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): понятийно-терминологические системы -- педагогическая наука -- теория педагогической науки -- терминология (педагогика) -- профессионального образования терминология -- терминология профессионального образования -- методы систематизации терминологии -- систематизации терминологии методы -- прикладной метод -- метод формирования -- формирования метод -- педагогическая терминология -- педагогические словари -- педагогические энциклопедии -- исторический метод -- логико-лингвистический метод -- общенаучный метод Аннотация: Представлена характеристика методов изучения и систематизации терминологии в теории педагогической науки и профессионального образования, на основании которой обоснована необходимость метода формирования понятийно-терминологической системы профессионального образования в современных условиях. |