Селиванова, О. Г. (канд. пед. наук). Развитие субъективности педагогов и школьников в условиях профильного обучения [Текст] / О. Г. Селиванова> // Профильная школа. - 2008. - N 2. - С. 8-13 : 1 табл., 1 рис. - Библиогр.: с. 13 ( 11 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): профильное обучение -- моделирование профильного обучения -- научно-методическое сопровождение -- новое педагогическое мышление -- субъективность школьников -- субъективность учителей -- индивидуальные образовательные программы -- индивидуальные образовательные маршруты учеников -- образовательные модули Аннотация: В настоящее время одно из главных противоречий образовательной практики заключается в том, что ученик уже мыслит и живет в контексте новой цивилизации, а школа требует от него безоговорочного усвоения всех учебных предметов, нормативно-заданного поведения, не предоставляя права выбора. Курс на профилизацию школы рассматривается как стремление государства привести российское образование в соответствие с потребностями постиндустриальной цивилизации. |
Возняк, Владимир Степанович. Мышление. Учение. Воспитание [Текст] : от целостности педагогического мышления к целостности образовательного процесса / В. С. Возняк> // Свободная мысль. - 2009. - N 11. - С. 99-112 . - ISSN 0869-4435
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 20 в.; 21 в. нач. Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): трансформационные процессы -- современное образование -- философско-категориальный анализ -- неадекватные формы -- новое педагогическое мышление -- образовательные процессы Аннотация: Трансформационные процессы, происходящие в современном образовании, объективно требуют углубления философско-категориального анализа этой сферы. В противном случае люди обречены на постоянное воспроизведение неадекватных форм его осуществления. |
Романов, А. А. (доктор педагогических наук; профессор; заведующий кафедрой). Реформатор образования России конца XX века [Текст] / А. А. Романов> // Педагогика. - 2015. - № 3. - С. 95-102. - Библиогр.: с. 102 (7 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика История образования--Россия, 20 в. кон. Кл.слова (ненормированные): педагоги -- ученые -- министры образования -- научная деятельность -- общественная деятельность -- реформы образования -- реформы общего образования -- общее среднее образование -- учителя -- реформы школы -- педагогическое мышление -- новое педагогическое мышление -- опережающее развитие образования Аннотация: Характеризуются ключевые аспекты научной и общественной деятельности Э. Д. Днепрова, связанные с разработкой и внедрением философско-теоретических и общественно-педагогических оснований реформы общего образования в России конца XX в., способствовавшие перестройке педагогической науки и школы, становлению нового педагогического мышления. Доп.точки доступа: Днепров, Эдуард Дмитриевич (российский педагог; академик РАО; министр образования России в 1990-1992 гг. ; 1936-2015) \э. Д.\; Временный научно-исследовательский коллектив "Школа" Гособразования СССРВНИК "Школа" |