Бубликов, С. В. Организация познавательной деятельности учащихся на основе использования разных уровней методологии физики [Текст] / С. В. Бубликов, И. А. Баширова, М. С. Красин> // Физическое образование в вузах. - 2007. - Т. 13, N 4. - С. 99-104 : Ил.: 2 рис. - Библиогр.: с. 104 (5 назв. ) . - ISSN 1609-3143
Рубрики: Физика Общие вопросы физики Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): методология физики -- уровни методологии физики -- познавательная деятельность -- организация познавательной деятельности Аннотация: Предложен подход к организации познавательной деятельности учащихся на уроках физики с опорой на разные уровни методологии базисной науки - физики. Доп.точки доступа: Баширова, И. А.; Красин, М. С. |
Антонова, О. А. Принципы формирования активной жизненной позиции будущего педагога-психолога в гуманитарном вузе [Текст] / О. А. Антонова> // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 8. - С. 42-46. - Библиогр.: с. 46 (3 назв. ) . - ISSN 2072-2524
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): педагогический процесс -- мировоззрение личности -- моделирование профессиональной деятельности -- организация познавательной деятельности -- гуманистическая направленность -- принцип научности Аннотация: Статья раскрывает принципы и закономерности педагогического процесса, основывающиеся на формировании активной жизненной позиции будущего педагога-психолога в гуманитарном вузе. Автор считает, что показателями проявления активности жизненной позиции являются целеустремленность и сознательность в действиях будущего педагога-психолога. |
Алексашкина, Людмила Николаевна (доктор педагогических наук). О мировоззренческом и познавательном потенциале школьного курса всеобщей истории [Текст] / Л. Н. Алексашкина> // Преподавание истории в школе. - 2013. - № 4. - С. 16-22. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0132-0696
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): познавательная деятельность -- учащиеся -- школьный курс всеобщей истории -- всеобщая история -- организация познавательной деятельности Аннотация: В статье автор дает анализ мировоззренческого и познавательного потенциала школьного курса всеобщей истории. |
Миренкова, Е. В. Из опыта реализации деятельностного подхода [Текст] / Е. В. Миренкова, О. И. Зайцева> // Химия в школе. - 2018. - № 8. - С. 8-13 : рис., табл. - Библиогр.: с. 13 (9 назв.) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение химии -- преподавание химии -- химия -- уроки химии -- лабораторные опыты -- организация познавательной деятельности -- деятельностный подход -- учебный процесс -- щелочные металлы -- металлы главных подгрупп -- учебно-познавательные задания -- изучение металлов -- химические свойства металлов -- алюминиевая посуда -- познавательная деятельность Аннотация: Основой современного урока химии следует считать организуемую и направляемую учителем познавательную деятельность учеников. Ее внешним стимулом служат познавательные задания. Важнейшими являются задания, в процессе выполнения которых школьники открывают новые для себя знания. Доп.точки доступа: Зайцева, О. И. |
Ларионова, В. М. Организация познавательной деятельности: использование метода биолюминесценции [Текст] = Organization of cognitive activity: using bioluminescence technique / В. М. Ларионова, О. С. Пустовит, В. А. Смоленский> // Химия в школе. - 2019. - № 7. - С. 46-53 : табл., рис. - Библиогр.: с. 53 (6 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Биология Общая биофизика Кл.слова (ненормированные): уроки химии -- преподавание химии -- организация познавательной деятельности -- химические эксперименты -- интегральная токсичность -- учебно-исследовательская деятельность -- моющие средства -- познавательная деятельность -- метод биолюминесценции -- биолюминесценция -- пищевая посуда -- поверхностно-активные вещества -- методы исследования -- оценка токсичности -- люминометры -- обучение химии Аннотация: Особенности биолюминесценции как одного из методов экспресс-анализа в обучении химии. На примере оценки токсичности поверхности пищевой посуды после использования моющих средств показаны возможности применения люминометра в организации познавательной деятельности учащихся средней школы. Доп.точки доступа: Пустовит, С. О.; Смоленский, В. А. |