323.0947 Б 24 Баранов, Н. А. Легитимность власти: политический опыт России [Текст] / Н. А. Баранов // Социально-гуманитарные знания. - 2008. - N 1. - С. 18-29. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-8120
Рубрики: Политика Внутренняя политика России--Россия Кл.слова (ненормированные): легитимность власти -- политический опыт -- государственная власть -- современная власть -- персонифицированность власти -- общественная самоорганизация Аннотация: Легитимность власти основывается либо на принуждении и насилии, либо на убеждении и влиянии. |
Душкина, Майя. Вы шутите, вы шутите - вам зачтется [Текст] / Майя Душкина // Советник. - 2010. - N 4. - С. 12-14 : фот. - Библиогр. в подстроч. сносках . - ISSN 1608-0521
Рубрики: Маркетинг Психология Социальное управление Экономика Другие виды отраслевой психологии Связи с общественностью Кл.слова (ненормированные): юмор -- реклама -- потребители -- ассоциации -- восприятие -- эмоции -- ирония -- персонифицированность -- языковые средства -- паблик рилейшнз -- провокации -- паблик рилейшенз -- маркетинговые коммуникации -- PR -- экономическая психология -- бренды -- пиар -- целевые аудитории -- месседжи -- маркетинговые сообщения Аннотация: Юмор как элемент маркетингового сообщения. |
Степанов, Е. Н. Подлинное воспитание как стратегический ориентир воспитательной деятельности [Текст] / Е. Н. Степанов // Воспитание школьников. - 2015. - № 10. - С. 3-9. - Библиогр.: с. 9 (10 назв.) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание детей -- подлинное воспитание -- событийный подход -- воспитательные системы -- детско-взрослая общность -- гуманистический подход -- гуманизм -- гуманистичность воспитания -- рефлексия -- воспитательная деятельность -- успешность воспитания -- ориентиры воспитательной деятельности -- рефлексивность -- персонифицированность воспитания -- событийность воспитания -- системность воспитания Аннотация: Концептуальный замысел подлинного воспитания детей, которое предлагается в качестве стратегического ориентира в выборе целей, содержания, форм и способов организации воспитательного процесса в новых политических, экономических и социально-педагогических условиях. Необходимость построения воспитательного взаимодействия на основе принципов событийности, персонифицированности, системности, гуманистичности и рефлексивности. |