Флиер, Андрей Яковлевич. Антропология культуры [Текст] / А. Я. Флиер // Вестник Московского государственного университета культуры и искусства. - 2004. - N 2. - С. 5-26. - Библиогр.: 20 назв. Кл.слова (ненормированные): социальный опыт -- рефлексия социального опыта -- интерпретация социального опыта -- межпоколенная трансляция -- культурно-историческая специфика общества |
Краевский, В. (д-р пед. наук, проф., акад. РА). Источники методологического обеспечения научно-педагогического исследования [Текст] / В. Краевский // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2007. - N 3. - С. . 35-39. - Библиогр.: с. 39 (6 назв. )
Рубрики: Наука. Науковедение--Организация науки, 21 в. нач. Образование. Педагогика--Организация образования Россия Кл.слова (ненормированные): методологичность -- исследования -- научно-педагогические исследования -- методологическое обеспечение -- обеспечение методологическое -- научное познание -- познание научное -- методологический анализ -- специально-научный анализ -- методологическая рефлексия -- методология науки -- источники методологического обеспечения -- диссертации Аннотация: О взаимоотношении всеобщей методологии науки и специальной методологии педагогики. |
Белякова, Л. (учитель рус. языка, лит. и мировой худож. культуры). Уроки в музее [Текст] / Л. Белякова // Педагогическая техника. - 2007. - N 1. - С. . 11-12
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): музеи -- уроки -- музейные занятия -- музейные уроки -- музейная педагогика -- исследовательская работа -- учащиеся -- активизация интереса -- функционалы -- познавательные функционалы -- деятельностные функционалы -- кульминационные функционалы -- культурное наследие -- рефлексия -- музейные коммуникациии -- педагогический опыт -- маршрутные листы Аннотация: Предлагаются некоторые приемы активизации интереса учащихся на уроках в музее по изучению культурного наследия. |
Пеняева, С. (доц.). Рефлексия как условие становления компетентного специалиста [Текст] / С. Пеняева // Высшее образование в России. - 2007. - N 4. - С. . 31-34. - Библиогр.: с. 33-34 (5 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование, 21 в. нач. Россия Кл.слова (ненормированные): высшие учебные заведения -- компетентные специалисты -- рефлексия -- самонаблюдение -- самоанализ -- самопознание Аннотация: Обсуждается проблема становления компетентного специалиста, успешность которого связана с развитием рефлексивного мышления студента при обучении в вузе. |
Денисова, Р. Рефлексия как механизм личностного развития [Текст] / Р. Денисова // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 4. - С. . 10-13. - Библиогр.: с. 13 (11 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- развитие дошкольников -- личностное развитие -- развитие личности -- рефлексия -- дошкольный возраст -- самосознание -- самонаблюдение Аннотация: Одним из существенных механизмов личностного развития выступает рефлексия, то есть самонаблюдение, анализ собственных мыслей и переживаний. Понятие это представляет собой одно из перспективных педагогических направлений и обладает мощным методологическим потенциалом, который позволяет исследовать пути сознания растущей личности. |
Прокофьева, В. (ст. преподаватель). Рефлексия языка науки как компонент содержания высшего образования [Текст] / В. Прокофьева, Е. Бурдина, Т. Ерохина // Высшее образование в России. - 2007. - N 7. - С. . 158-160
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование--Теория и методика обучения, 21 в. нач. Россия Кл.слова (ненормированные): высшие учебные заведения -- содержание высшего образования -- высшее образование -- выпускники -- междисциплинарные знания -- рефлексия языка -- научный язык -- язык науки -- научные термины -- термины Аннотация: Рассматривается язык науки как своеобразный "посредник" в процессе освоения студентом окружающего мира. Доп.точки доступа: Бурдина, Е.; Ерохина, Т. |
Имакаев, В. Р. Герменевтический подход к построению содержания образования [Текст] / В. Р. Имакаев // Философские науки. - 2007. - N 5. - С. . 115-136
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): философия образования -- современное образование -- общее образование -- содержание образования -- учебные предметы -- культурные смыслы преподавания -- преподавание предметов -- цели преподавания -- педагогическое знание -- научное знание -- предметное педагогическое знание -- интерпретация научного знания -- плюрализм преподавания -- герменевтический подход -- контрольно-измерительные материалы -- КИМы -- критическая рефлексия Аннотация: Рассмотрена предметная компонента педагогического знания, становление которой предполагает интерпретацию научных знаний и выделение соответствующей уровню развития детей системы правил и допущений. Доказан тезис о принципиальной множественности (плюрализме) культурных смыслов преподавания общеобразовательных предметов. |
Костенко, С. С. Образование как процесс социализации с жизнеутверждающей направленностью [Текст] / С. С. Костенко // Философские науки. - 2007. - N 5. - С. . 137-148
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): философия образования -- социализация -- образовательная парадигма -- цели образования -- адаптация -- жизнеутверждающая адаптация -- ценностно-ориентированное образование -- личностно-ориентированное образование -- становление личности -- саморазвитие -- самотворчество -- самоутверждение -- самореализация -- ответственность личности -- творческая адаптивность -- рефлексия -- творческая жизнедеятельность -- гуманизация образования Аннотация: Рассмотрена образовательная парадигма вуза как парадигма включенности студентов в мир. Раскрыта сущность жизнеутверждающей адаптации, в ходе которой, самоактуализируясь и саморазвиваясь как свободная ответственная личность, молодой человек приобретает способность творческой адаптивности, т. е. готовность и умение реализовывать свои внутренние возможности и потенции. |
Спондаренко, Е. В. Развитие социальной рефлексии как педагогическая проблема [Текст] / Е. В. Спондаренко // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 1. - С. . 86-88. - Библиогр. в примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): социальная рефлексия -- рефлексивное воспитание -- социализация личности Аннотация: Рассматриваются структура, виды и задачи развития социальной рефлексии. |
Перлов, Аркадий. Конференция "Исследования культуры: ценности, институты, рефлексия" [Текст] : (Москва, РГГУ, 2-3 марта 2007 г. ) / Аркадий Перлов // Новое литературное обозрение. - 2007. - N 4. - С. . 499-505. - Библиогр. в подстроч. примеч.
Рубрики: Культура--Теоретическая культурология Кл.слова (ненормированные): аудиодокументы -- видеодокументы -- конференции -- социология культуры -- фотодокументы Аннотация: Конференция, проводимая в Институте европейских культур РГГУ, была посвящена исследованию современных аудио-, видео- и фото- материалов, пропагандирующих культурное наследие и современный культурный процесс. |
Коржицкая, Е. (педагог-психолог). "Секреты бесконфликтного общения" [Текст] : психологические мероприятия для родителей, педагогов / Е. Коржицкая // Педагогическая техника. - 2007. - N 2. - С. . 69-75. - Библиогр.: с. 75 (6 назв. ). - 0; Памятка для учителя "Секреты бесконфликтного общения". - 0; Рекомендации, помогающие извлекать уроки из конфликтных ситуаций
Рубрики: Психология--Социальная психология Кл.слова (ненормированные): общение -- бесконфликтное общение -- конфликтные ситуации -- конфликты -- межличностные конфликты -- рефлексия -- конфликтогены -- схемы -- памятки -- рекомендации -- мероприятия -- психологические мероприятия -- родители -- педагоги -- дети Аннотация: Мероприятия, направленные на профилактику и разрешение конфликтных ситуаций при общении родителей, педагогов и детей. Доп.точки доступа: Пезешкиан (психолог) \н.\ |
Логунова, Л. (педагог-психолог). Психологическая игра на развитие толерантности "Я тебя понимаю" [Текст] / Л. Логунова // Педагогическая техника. - 2007. - N 2. - С. . 97-98
Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): психологические игры -- игры -- толерантность -- старость -- эмпатия -- 8 классы -- 9 классы -- подростки -- сценарии -- рефлексия Аннотация: Предложенная психологическая игра поможет развитию у подростков важнейших черт толерантного человека - проявлению сочувствия и сострадания к старым немощным людям, уважения достоинтства других людей. |
Зачесова, Е. (преподаватель). Технология "портфолио" и возможности ее применения в обучении [Текст] / Е. Зачесова // Педагогическая техника. - 2007. - N 2. - С. . 108-112. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): учебный портфолио -- технология портфолио -- типы портфолио -- портфолио документов -- портфолио работ -- портфолио отзывов -- портфолио -- рефлексия -- навыки рефлексии -- оценивание -- американские школы -- зарубежный опыт -- уровни оценивания Аннотация: Приводятся определения, уточняющие и поясняющие термин учебного портфолио, разделы классического портфолио, оформление и организация оценивания. |
Олейникова, Е. Е. Физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста на основе рефлексивно-метафорической двигательной игры [Текст] / Е. Е. Олейникова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - N 3. - С. . 51-52. - Библиогр.: с. 52
Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): физическое воспитание -- двигательная активность -- рефлексия -- двигательно-метафорические игры -- дошкольники -- игры -- телесность Аннотация: Двигательная рефлексивно-метафорическая игра как средство формирования ценностного отношения ребенка к собственной телесности. |
Панферов, В. Н. (д-р психол. наук). Рефлексия идей Б. Г. Ананьева и их развитие в моем профессиональном сознании [Текст] / В. Н. Панферов // Психологический журнал. - 2007. - Т. 28, N 5. - С. . 104-110. - Библиогр.: с. 110 (5 назв. )
Рубрики: Психология--История психологии, 20 в. СССР Союз Советских Социалистических Республик Кл.слова (ненормированные): психологи -- биографии -- ученые -- психология человека Аннотация: О психологе Борисе Герасимовиче Ананьеве рассказывает его ученик. Доп.точки доступа: Ананьев, Борис Герасимович (психолог ; 1907-1972) \б. Г.\ |
Пайков, Н. Н. "Человек жизненной рутины" в поэзии Н. А. Некрасова [Текст]. 2. Поэтика и творческая рефлексия. Аспекты духовного мировидения / Н. Н. Пайков // Русская литература. - 2007. - N 1. - С. . 47-72. - 0; Поэтика и творческая рефлексия. - ; Аспекты духовного мировидения
Рубрики: Литературоведение--Русская литература Кл.слова (ненормированные): лирика -- лирический герой -- мировоззрение -- поэзия -- поэтика -- творческая рефлексия -- тема пошлости -- тема рутины Аннотация: В творческих исканиях Николая Алексеевича Некрасова вопросы "пошлости и рутины" проявились значительным образом. Доп.точки доступа: Некрасов, Николай Алексеевич \н. А.\ |
Николина, Н. А. Языковая и речевая рефлексия в пьесах А. Н. Островского [Текст] / Н. А. Николина // Русский язык в школе. - 2006. - N 3. - С. . 62-68. - Библиогр. в подстроч. примеч.
Рубрики: Литературоведение--Русская литература, 19 в. 1-я пол. Кл.слова (ненормированные): русские писатели -- языковая рефлексия -- речевая рефлексия -- пьесы -- драматурги -- русские драматурги -- литературные герои -- персонажи -- речевые характеристики Аннотация: Использованные Александром Николаевичем Островским метаязыковые и метаречевые комментарии помогают создать образ персонажей, отражают конфликт драмы, создают комический эффект, передают в пьесе динамику речевой деятельности. Доп.точки доступа: Островский, Александр Николаевич (русский писатель) \а. Н.\ |
Юревич, А. В. Макропсихология как новая область психологических исследований [Текст] / А. В. Юревич, Д. В. Ушаков // Вопросы психологии. - 2007. - N 4. - С. . 3-15. - Библиогр.: с. 15 (31 назв. )
Рубрики: Психология--Общая психология Россия Кл.слова (ненормированные): методологическая рефлексия -- социальное и когнитивное -- психологическая наука -- общество -- российское общество -- современное российское общество -- психологическое сообщество -- индексы -- динамика -- макропсихология Аннотация: В связи с недостаточной социальной релевантностью психологической науки, в качестве одного из главных направлений повышения ее социального статуса, авторы предлагают количественную макропсихологию, ориентированную на количественную оценку психологического состояния общества, выявления динамики этого состояния и его связи с различными социальными и экономическими процессами. Приводятся данные о состоянии российского общества. Доп.точки доступа: Ушаков, Д. В. |
Сподаренко, Е. В. Гарденотерапия как средство формирования социальной рефлексии младших школьников [Текст] / Е. В. Сподаренко // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 2. - С. . 105-107. - Библиогр. в примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): социальная рефлексия -- школьники -- гарденотерапия -- социально-культурные технологии Аннотация: Анализ реализации социально-культурной технологии гарденотерапии. |
371.3 М 42 Медникова, Л. А. Рефлексивная деятельность младшего школьника [Текст] / Л. А. Медникова // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - N 1. - С. 72-75 . - ISSN 978-5-859
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- младшие школьники -- рефлексия -- умственное развитие -- общеобразовательная школа -- рефлексивная деятельность Аннотация: О важности обучения рефлексии для решения задач умственного воспитания. |