Солянко, Екатерина Анатольевна (ассистент кафедры китайского языка). Статус письменного бытового дискурса в обучении иностранным языкам [Текст] = Status of written everyday discourse in teaching foreign languages / Е. А. Солянко // Иностранные языки в школе. - 2020. - № 6. - С. 51-56. - Библиогр.: с. 56 (12 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение иностранным языкам -- письменные дискурсы -- бытовые дискурсы -- дискурсы -- межкультурные коммуникации -- обиходно-бытовые коммуникации -- междисциплинарный ракурс Аннотация: В данной статье произведен критический обзор существующих подходов интерпретации и толкования понятия "дискурс", дана характеристика данному феномену с точки зрения междисциплинарного ракурса рассмотрения с акцентом на параметры, значимые для процесса целенаправленного обучения иностранным языкам. |
Евстигнеев, Максим Николаевич (кандидат педагогических наук). Обучение профессиональному письменному дискурсу студентов-юристов на основе блог-технологии [Текст] = Teaching professional written discourse for law students using blogs / М. Н. Евстигнеев, В. В. Завьялов, И. А. Евстигнеева // Иностранные языки в школе. - 2021. - № 5. - С. 49-55. - Библиогр.: с. 54-55 (14 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): алгоритм обучения -- блог-технологии -- дистанционное образование -- дистанционные образовательные технологии -- интегрированное обучение -- информационные технологии -- коммуникационные технологии -- лингводидактический потенциал -- письменная речь -- письменные дискурсы -- предметно-языковое обучение -- профессиональные дискурсы -- студенты-юристы -- юриспруденция Аннотация: В статье авторы рассматривают вопросы отбора предметного содержания при работе со студентами направления подготовки "Юриспруденция" и использования дистанционных образовательных технологий в развитии умений письменной речи, обозначают лингводидактический потенциал блог-технологии и разрабатывают на ее основе алгоритм обучения профессиональному письменному иноязычному дискурсу будущих юристов. Доп.точки доступа: Завьялов, Владимир Владимирович (научный сотрудник); Евстигнеева, Илона Алексеевна (кандидат педагогических наук) |