Тайчинов, М. Г. (д-р пед. наук, проф.). Формирование готовности учащихся к созидательному труду [Текст] / М. Г. Тайчинов> // Педагогика. - 2009. - N 10. - С. 54-59 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Башкортостан--Далекан Теория и методика воспитания Начальное профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): созидательный труд -- психологическая готовность -- готовность к труду -- подростки -- старшие школьники -- трудовое воспитание -- трудовая деятельность -- производительный труд -- организация трудовой деятельности -- школьные кооперативы -- интерес к деятельности -- подготовка механизаторов -- ПТУ -- профессионально-технические училища -- училища -- профессиональные училища -- общеобразовательные школы Аннотация: Раскрыты концептуальные основы формирования готовности к труду у школьников. На основе экспериментальных исследований выявлены ценностные деформации молодежи в выборе будущей профессии. Определены эффетивные формы и методы трудового обучения школьников в современных условиях. Доп.точки доступа: Далекановский СПТУ |
Дружилов, С. А. (кандидат психологических наук). Профессионализм педагога: психологический ракурс [Текст] / С. А. Дружилов> // Педагогика. - 2012. - № 6. - С. 69-79. - Библиогр.: с. 79 (7 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): педагоги -- профессионализм педагога -- компетентность -- профессиональная компетентность -- квалификация педагога -- учителя -- стадии профессионализма -- критерии профессионализма -- КМПД -- концептуальная модель профессиональной деятельности -- профессиональная деятельность -- развитие профессионализма -- фазы развития профессионализма -- индивидуальные ресурсы -- трудовая деятельность -- работа -- созидательный труд -- игра -- сознательная деятельность -- человек воспитывающий Аннотация: Профессионализм рассматривается как интегральная характеристика человека, проявляющаяся в деятельности и общении. Дифференцируются понятия "профессиональная компетентность", "квалификация" и "профессионализм". Выделяются критерии профессионализма, фазы его развития. Рассматриваются составляющие концептуальной модели профессиональной деятельности учителя и их вклад в профессионализм педагога. Анализируются формы использования индивидуального ресурса человека в деятельности. |