Поташник, М. М. (доктор педагогических наук; профессор). О формировании в школе педагогической команды [Текст] / М. М. Поташник> // Школьные технологии. - 2012. - № 5. - С. 12-18. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): тимбилдинг -- формирование команды -- школы (образование) -- педагогические команды -- коллектив -- педагоги -- сообщества педагогов -- корпоративная культура школ -- организационная культура школ -- институциональная культура -- профессиональная культура Аннотация: В статье рассматривается разница между аспектом управления, именуемым "тимбилдинг" (формирование команды), и формированием корпоративной культуры школы. |
Фатеева, Ольга Альфредовна (кандидат педагогических наук; доцент). Способы решения педагогических проблем в профессиональном общении [Текст] / О. А. Фатеева, Г. В. Фатеев> // Физическая культура в школе. - 2015. - № 7. - С. 36-40. - Библиогр.: с. 40 (4 назв.) . - ISSN 0130-5581
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогика взрослых Кл.слова (ненормированные): физическая культура -- педагоги физической культуры -- общение педагогов -- профессиональное общение -- сообщества педагогов -- профессиональные сообщества -- конфликты -- конфликтные ситуации -- решение конфликтных ситуаций -- проблемы -- педагогические проблемы -- проблемные ситуации -- компетентности педагогов -- профессиональная компетентность Аннотация: Знание способов решения типичных проблемных ситуаций позволяет конструктивно управлять конфликтом, характеризует уровень профессиональной компетентности педагога. Доп.точки доступа: Фатеев, Геннадий Викторович (заслуженный тренер России; доцент) |
Липатова, И. А. Сообщества педагогов: проблемы и их решения [Текст] = Teacher communities: problems and prospects / И. А. Липатова> // Химия в школе. - 2019. - № 3. - С. 11-15 : рис. - Библиогр.: с. 15. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): последипломное профессиональное образование -- педагоги -- повышение компетентности -- развитие личности педагогов -- профессиональные образовательные сообщества -- сообщества педагогов -- общественно-профессиональные сообщества -- профессиональная самореализация -- профессиональное самовыражение -- профессиональное самоутверждение -- образовательные сообщества -- профессиональные сообщества -- принципы привлечения педагогов -- методические объединения -- сообщества практики Аннотация: Основное направление последипломного профессионального образования - повышение компетентности и развитие личности педагога, что становится возможным в результате профессиональной самореализации учителя в процессе его деятельности внутри профессиональных образовательных сообществ. |