Сагатовский, В. Н. Социальная синергетика и концепция доопределения бытия [Текст] / В. Н. Сагатовский // Философские науки. - 2007. - N 6. - С. . 83-104
Рубрики: Философия--Социальная философия Кл.слова (ненормированные): синергетика -- социальная синергетика -- бытие -- общество -- развитие -- социальное развитие -- картина мира -- точка бифуркации -- антропосоциокультурные системы -- модели социальной синергетики -- структурный подход -- устойчивость -- нелинейность -- спонтанность -- необходимость -- свобода -- творчество -- самотворчество -- уникальность -- социоцентризм Аннотация: Проанализирована модель социальной синергетики (интерпретация синергетики на жизнь общества) Владимира Павловича Бранского, обосновывающая его взгляд на развитие как возрастание устойчивости и образование новых качеств. Данная модель дополнена с позиций идеала развивающейся гармонии и допущения уникальности (неповторимого начала субъективности), когда стремление к устойчивости оптимально соотносится с появлением нового на основе свободного творчества. Доп.точки доступа: Бранский (философ) \в. П.\ |
Адольф, В. А. (доктор педагогических наук; кандидат физико-математических наук; профессор). В поисках смыслов математического образования [Текст] / В. А. Адольф, И. Ю. Степанова // Школьные технологии. - 2011. - N 4. - С. 14-18. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): математическое образование -- математика (образование) -- обучение математике -- школы (образование) -- математический анализ -- школьная математика -- математические знания -- гуманитарный потенциал -- смыслы математического образования -- структурный подход Аннотация: В статье изложены смыслы математического образования, реализация на практике которых позволит формировать потребности учащихся в математической подготовке на различных этапах общего образования, актуализировать ценности математического знания, поддерживать познавательную мотивацию в освоении математической деятельности. Доп.точки доступа: Степанова, И. Ю. (кандидат педагогических наук) |
Вербицкий, А. А. Контекст как психологическая категория [Текст] / А. А. Вербицкий, В. Г. Калашников // Вопросы психологии. - 2011. - № 6. - С. 3-15. - Библиогр.: с. 14-15 (40 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Общая психология Кл.слова (ненормированные): контекст -- психологические категории -- структурный подход -- функциональный подход -- контекстуализм -- рекурсия Аннотация: Представлен обзор становления понятия "контекст" в качестве одной из ключевых категорий современной теоретической и экспериментальной психологии. Авторы выделяют два взаимодополняющих понимания контекста - структурное и функциональное. Доп.точки доступа: Калашников, В. Г. |
Игнатова, В. С. (начальник отдела по организации научно-исследовательской работы студентов). Инновации и "мягкая" власть в условиях региона [Текст] / В. С. Игнатова, С. Н. Борисов // Alma mater. - 2013. - № 5. - С. 11-15. - Библиогр.: с. 15 (11 назв.) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- региональная власть -- инновации -- власть -- структурный подход -- вузы -- социальное партнерство Аннотация: Рассмотрена проблема взаимодействия высшего образования и региональной власти. С позиции системного подхода выявляется взаимосвязь между формированием «мягкой» власти и инновациями в пространстве взаимодействия власти и высших учебных заведений. Доп.точки доступа: Борисов, С. Н. (кандидат философских наук, доцент кафедры философии и истории науки) |
Тагунова, И. А. (доктор педагогических наук; заведующая лабораторией). Актуальные проблемы современных теорий обучения в США [Текст] / И. А. Тагунова // Педагогика. - 2015. - № 6. - С. 115-124. - Библиогр.: с. 123-124 (22 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования--США Кл.слова (ненормированные): теории обучения -- американские теории обучения -- конструктивизм -- социальный конструктивизм -- социально-конструктивистское обучение -- теория академических препятствий -- теория трансформации -- перспективно-трансформирующее обучение -- трансформирующее обучение -- гуманистически-когнитивного направления -- саморегулируемое обучение -- эмоциональный интеллект -- стили обучения -- теория множественного интеллекта -- кооперативное обучение -- структурный подход Аннотация: В статье описаны современные направления развития теорий обучения в США. Выявлены основные проблемы данных теорий и способы их решения, определен главный тренд развития, охарактеризованы базовые подходы. |