Белоус, Е. Развитие речи и фонематического слуха в театрально-игровой деятельности [Текст] / Е. Белоус // Дошкольное воспитание . - 2009. - N 7. - С. 66-70. - Библиогр.: с. 70 (8 назв. ) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- развитие речи -- речь дошкольников -- фонематический слух -- фонематическое восприятие -- театрально-игровая деятельность -- речевая среда -- речевые умения -- речевое творчество -- дидактические игры -- конспекты дидактических игр Аннотация: Использование театрально-игровых приемов на занятиях по развитию речи рассматривается как метод разностороннего развития и более качественной подготовки детей к школе. Эффективность этого метода подчеркивается путем сопоставления возрастных психологических особенностей восприятия речи и речевого творчества дошкольников. |
Бабинова, Надежда Васильевна (учитель-логопед). Педагогический проект в коррекционной работе [Текст] / Н. В. Бабинова // Дошкольная педагогика. - 2010. - N 7. - С. 48-51 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- проектная деятельность -- дети с нарушением речи -- ОНР -- общее недоразвитие речи -- обучение грамоте -- буквы -- звуки -- фонематическое восприятие -- подготовка руки к письму -- дидактические игры -- сказочно-игровые ситуации -- пальчиковые игры Аннотация: Участие детей в проектной деятельности дает им возможность экспериментировать, синтезировать полученные на занятиях знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки в процессе закрепления графического изображения букв русского алфавита. Дети закрепляют навыки написания букв, используя различные приемы и материалы: выкладывание букв с помощью деталей мозаики или пуговиц, с помощью крупы, шнурка, обведение шаблона и штриховка, аппликация и лепка из пластилина, узнавание на ощупь и т. д. |
Захарова, Лилия Викторовна (учитель-логопед). Семинар-практикум для родителей старших дошкольников "Развитие фонематического слуха у детей с ОНР" [Текст] / Л. В. Захарова // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 3. - С. 67-69. - Библиогр.: с. 69 (6 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- старший дошкольный возраст -- ОНР -- общее недоразвитие речи -- проблемы речевого развития -- развитие речи -- развитие фонематического слуха -- фонематическое восприятие -- неречевой слух -- речевой слух -- звуковой анализ -- логопедическая деятельность -- семинары-практикумы для родителей -- детский сад и семья -- взаимодействия с родителями -- тематические игры -- компьютерные игры Аннотация: Описан семинар-практикум совместной деятельности логопеда и родителей, как игровым способом развивать фонематический слух у своих детей. Доп.точки доступа: Развитие фонематического слуха у детей с ОНР, семинар-практикум; Семинар-практикум "Развитие фонематического слуха у детей с ОНР" |
Беляева, О. Л. (кандидат педагогических наук; доцент). Совершенствование фонематического восприятия у младших школьников с кохлеарным имплантом [Текст] / О. Л. Беляева // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 5 (сентябрь-октябрь). - С. 54-59 : табл., рис. - Библиогр.: с. 59 (13 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): фонематическое восприятие -- фонематический слух -- младшие школьники -- нарушения слуха -- слабослышащие дети -- кохлеарные импланты -- сурдопедагогика -- коррекционная работа -- слухоречевая реабилитация Аннотация: Описывается опыт работы по слухоречевой реабилитации детей с кохлеарным имплантом в средней общеобразовательной школе № 17" г. Красноярска. Доп.точки доступа: СОШ № 17 |
Мамаева, Наталья Леонидовна (учитель-логопед). Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий в старшей группе для детей с ТНР (ОНР) [Текст] / Н. Л. Мамаева // Дошкольная педагогика. - 2016. - № 3. - С. 51-52. - Библиогр.: с. 52 (7 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): занятия с дошкольниками -- игровые занятия -- конспекты -- обучение в детском саду -- общее недоразвитие речи -- познавательное развитие -- речевое развитие -- семантическое поле -- старшая группа -- тяжелые нарушения речи -- фонематическое восприятие Аннотация: Конспект занятий по формированию лексико-грамматических категорий, обогатить словарь детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) по теме однокоренными словами, антонимами, синонимами. |
Дружинина, Марина Владимировна (учитель-логопед). Программа дополнительного образования дошкольников "Ступеньки к чистой речи" для детей с 4 до 5 лет [Текст] / М. В. Дружинина // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 5. - С. 25-30 : 2 рис., 2 табл. . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): логопедия -- нарушения речи -- образовательные программы -- развитие детей -- речевое развитие -- фонематическое восприятие Аннотация: В последнее время прогрессирует рост числа детей с системными речевыми нарушениями. Несформированными оказываются основные компоненты языковой системы - фонетика, фонематика, лексика, грамматика. Ведущее место в комплексном подходе к коррекции общего недоразвития речи многие исследователи отводят формированию фонематического восприятия, то есть способности воспринимать и различать звуки речи. |
Шолмова, Елизавета Викторовна (учитель-логопед). Формирование фонематического анализа и синтеза как предпосылки к овладению грамотной у детей с ОВЗ [Текст] / Е. В. Шолмова // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 1. - С. 38-40 : 1 рис., 1 фот. - Библиогр.: с. 40 (4 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- звуковой анализ -- коррекционная педагогика -- коррекция речи -- нарушения письменной речи -- нарушения речи -- правильное произношение -- фонематическая система -- фонематический анализ -- фонематический синтез -- фонематическое восприятие Аннотация: Необходимыми предпосылками для обучения дошкольника с ОВЗ грамоте являются: сформированное фонематическое восприятие, фонематические представление, фонематический анализ и синтез. Овладение навыками звукового анализа и синтеза обеспечивает готовность к освоению грамоты и способствует предупреждению появления нарушений в письменной речи в период школьного обучения. |
Неводничик, Надежда Игнатьевна (учитель-логопед). Игры с мячом [Текст] : формирование звукопроизношения и развитие фонематических процессов / Н. И. Неводничик // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 54-57 : рис. . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дети -- закрепление правильного произношения звуков -- звукопроизношение -- игры с мячом -- развитие речи -- фонематическое восприятие -- фонематическое представление -- фонематическое развитие Аннотация: Автор представляет несколько игр с мячом для формирования звукопроизношения и развитие фонематических процессов. Работа над гласными звуками закрепляется в играх с мячом. В играх дети тренируются в четком произношении гласных звуков и в выделении их из звукового ряда, соотносят длительность прокатывания мяча с длительностью пропевания гласных звуков, все эти игры способствуют отработке плавного выдоха, что очень важно в работе над звукопроизношением. |
Чистикина, Е. Ю. (учитель-логопед). Развитие фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в игре [Текст] / Е. Ю. Чистикина // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 1 (январь-март). - С. 61-66 : рис. - Библиогр.: с. 66 (5 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ОВЗ -- дошкольники -- звуки речи -- звукоразличение -- игра -- ограниченные возможности здоровья -- фонематическое восприятие Аннотация: Представлены игровые упражнения по формированию фонематического восприятия у дошкольников с ОВЗ. Даются методические рекомендации по организации и проведению каждого упражнения. |
Даниленко, Л. В. (учитель-логопед). Индивидуальное логопедическое занятие с элементами биоэнергопластики для обучающихся младших классов с интеллектуальными нарушениями [Текст] / Даниленко Л. В. // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 83-87 : ил. - Библиогр.: с. 87 (5 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): артикуляционная моторика -- биоэнергопластика -- дыхательная гимнастика -- индивидуальные логопедические занятия -- интеллектуальные нарушения -- коррекционно-развивающее образование -- логопедические занятия -- логопедия -- межполушарное взаимодействие -- мелкая моторика -- младшие классы -- начальная школа -- фонематическое восприятие -- элементы биоэнергопластики Аннотация: Представлено логопедическое занятие с элементами биоэнергопластики, развивающее межполушарное взаимодействие и артикуляционную моторику у обучающихся младших классов с интеллектуальными нарушениями. |
Шушакова, Наталья Викторовна (учитель-логопед). Конспект образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ОНР. Звуки [р], [р'], буква "Р" [Текст] / Н. В. Шушакова // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 4. - С. 50-52 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети с ОНР -- дифференциация звуков -- дошкольный возраст -- звуковой анализ слов -- конспекты логопедических занятий -- навыки звукового анализа -- подготовительные группы -- подготовка к обучению грамоте -- речевое развитие дошкольников -- фонематическое восприятие Аннотация: Предлагается конспект образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ОНР. Особое внимание уделяется совершенствованию навыка слухо-произносительной дифференциации звуков [р], [р'] в слогах, словах, предложениях. |