Змеева, Т. Е. (кандидат филологических наук; профессор). Профессионально ориентированное обучение французскому языку: вопросы терминологии и содержания [Текст] / Т. Е. Змеева // Педагогика. - 2015. - № 3. - С. 28-36. - Библиогр.: с. 36 (14 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): обучение иностранному языку -- профессионально ориентированное обучение -- французский язык (образование) -- обучение французскому языку -- лингводидактика -- терминология -- студенты -- вузы -- высшие учебные заведения -- факультеты экономического профиля -- французский научно-технический язык -- французский инструментальный -- французский функциональный -- FOS -- французский для специальных целей -- французский язык специальности -- французский профессиональный -- FOU -- французский в образовательных целях -- французский в университетских целях -- профессионально направленное обучение -- французский язык делового общения Аннотация: В статье анализируются термины и понятия, отражающие эволюцию подхода к обучению французскому языку в утилитарных и/или профессиональных целях во французской и русской лингводидактике, устанавливается специфика каждого из них. Предлагается трактовка понятия и содержательной структуры обучения французскому языку в неязыковом вузе экономического профиля. |
Змеева, Т. Е. (кандидат филологических наук; доцент; профессор). Эмоциональный аспект обучения иностранному языку [Текст] / Т. Е. Змеева // Педагогика. - 2016. - № 3. - С. 63-69. - Библиогр.: с. 69 (13 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): иностранные языки (образование) -- изучение иностранных языков -- высшее образование -- эмоционально-психологический аспект -- эмоции -- процесс обучения -- эмоциональный фактор -- юмор -- французский язык (образование) -- неязыковые вузы -- юмористические тексты -- обучение иностранному языку -- учебные тексты Аннотация: В статье анализируется роль эмоционального фактора в процессе обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Рассматривая юмористические тексты как элемент эмоционального компонента образовательного процесса, обосновывая их высокий дидактический потенциал, автор предлагает стратегию организации учебно-познавательной деятельности студентов на базе юмористических текстов. |
Змеева, Т. Е. (кандидат филологических наук; профессор). Комплексное обучение иностранному языку в неязыковом вузе [Текст] / Т. Е. Змеева // Педагогика. - 2016. - № 8. - С. 96-103. - Библиогр.: с. 103 (7 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): неязыковые вузы -- студенты -- иностранные языки (образование) -- обучение иностранному языку -- профессиональное общение -- французский язык (образование) -- комплексный подход -- взаимосвязанное обучение -- учебные практикумы -- речевая деятельность -- учебно-методическая литература -- экономическое образование -- учебные пособия -- содержание обучения -- профессиональная иноязычная компетенция -- профессионально-ориентированное обучение -- учебные материалы -- комплексное обучение -- компоненты практикума -- структура учебного материала -- тематические модули -- самостоятельная работа Аннотация: В статье рассматриваются теоретические основы комплексного подхода к обучению иностранному языку, вопросы, связанные с обучением иностранному языку для профессионального общения в неязыковом вузе. Предлагается авторская концепция структуры и содержания учебных материалов, направленных на формирование и развитие профессионально-ориентированных навыков и умений во всех видах речевой деятельности на французском языке. |