Экзаменационная работа для проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений 2010 г. (новая форма) по обществознанию [Текст] : демонстрационный вариант 2010 г.> // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2010. - N 2. - С. 27-34
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов, 2010 г. Кл.слова (ненормированные): экзаменационные работы -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- государственные экзамены -- обществознание (методика преподавания учебных предметов) -- демонстрационные варианты (образование) -- государственная аттестация -- 9 класс -- общеобразовательные учреждения Аннотация: Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. |
Демонстрационный вариант КИМ 2010 г. по обществознанию [Текст]> // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2010. - N 1. - С. 33-42
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов, 2010 г. Кл.слова (ненормированные): демонстрационные варианты (образование) -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен (обществознание) -- контрольные измерительные материалы (теория и методика обучения) -- КИМ (теория и методика обучения) -- обществознание Аннотация: Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа. |
Олимпиада по ОБЖ набирает обороты [Текст]> // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2010. - N 4. - С. 40-42. - Прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов, 2010 г. Кл.слова (ненормированные): олимпиады по ОБЖ -- олимпиады школьников -- всероссийские олимпиады школьников -- школьные олимпиады -- основы безопасности жизнедеятельности -- этапы олимпиады -- требования Аннотация: О проведении заключительного этапа Олимпиады по ОБЖ. Доп.точки доступа: Всероссийская олимпиада школьников по ОБЖ |
Всероссийская олимпиада школьников по ОБЖ - 2010 [Текст] / Л. Н. Носова [и др. ] ; беседовали Альберт Гинно, Алик Валентинов> // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2010. - N 6. - С. 3-8
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов, 2010 г. Кл.слова (ненормированные): олимпиады по ОБЖ -- олимпиады школьников -- ОБЖ -- основы безопасности жизни -- интервью Аннотация: В Сургуте прошел заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ - 2010. Опубликованы интервью с членами жюри. Доп.точки доступа: Носова, Л. Н.; Николаева, Т. А.; Державин, А. Ю.; Шишкин, В. В.; Черкунов, А. В.; Белоусов, К. Н.; Меликситян, М.; Гинно, А. \.\; Валентинов, А. \.\; Всероссийская олимпиада школьников по ОБЖ - 2010 |
Якименко, М. Ш. Анализ ошибок, допущенных в задании С1 в 2010 г. [Текст] / М. Ш. Якименко, М. Б. Шашкина> // Математика в школе. - 2011. - N 4. - С. 14-17. - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов, 2010 г. Кл.слова (ненормированные): математика -- алгебра -- задачи группы С1 -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- КИМ -- конторольные измерительные материалы -- решение уравнений -- система уравнений -- ошибки -- критерии оценки Аннотация: В статье приведены результаты анализа наиболее часто встречающихся ошибок, допущенных учащимися при решении задач С1 на ЕГЭ в 2010 г., и возможных причин их возникновения, основанные на многолетнем опыте работы авторов в качестве экспертов ЕГЭ, организаторов курсов по подготовке к ЕГЭ для учащихся и учителей. Приведены некоторые рекомендации по предупреждению подобных ошибок. Доп.точки доступа: Шашкина, М. Б. |
Самсонов, П. И. Задача С6 из ЕГЭ: не решение, а продвижение [Текст] / П. И. Самсонов> // Математика в школе. - 2011. - N 3. - С. 30-35 : 3 табл.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов, 2010 г. Кл.слова (ненормированные): подготовка к ЕГЭ -- решение задач -- пробный экзамен -- математика -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- средняя школа -- задача С6 -- поиск части ответа Аннотация: Задачи С6 из ЕГЭ по математике позиционируются как олимпиадные, высокого уровня сложности. За решение таких задач на экзамене берутся не многие. Между тем анализ критериев их проверки показывает: перед учениками можно поставить вполне достижимую цель - не решить задачу целиком, со всеми необходимыми пояснениями, а лишь продвинуться в решении и найти фрагменты ответа. |
Локоть, В. В. О диагностической работе по математике [Текст] / В. В. Локоть, О. М. Мартынов> // Математика в школе. - 2010. - N 6. - С. 3
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов, 2010 г. Кл.слова (ненормированные): математика -- репетиционные экзамены -- решение задач -- задание С6 -- задачи группы С6 -- ошибки -- диагностические работы -- материалы МИОО Аннотация: В статье авторы указывают на ошибку в предлагаемом составителями решении задачи группы С6 диагностической работы и предлагают свое решение. Доп.точки доступа: Мартынов, О. М.; Московский институт открытого образованияМИОО |
Буфеев, С. В. Что проверяет экзамен? [Текст] / С. В. Буфеев> // Математика в школе. - 2010. - N 6. - С. 37-39. - Библиогр. в тексте
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов, 2010 г. Кл.слова (ненормированные): математика -- начала математического анализа -- школьный курс -- алгебра и начала анализа -- экзамены по математике -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- средняя школа Аннотация: Новый формат ЕГЭ изменил контролируемые на экзамене элементы знаний, практически упразднив в этом наборе основы математического анализа. В статье обсуждаются негативные последствия сложившейся ситуации. |
Далингер, В. А. Многовариантные задачи по планиметрии [Текст] / В. А. Далингер> // Математика в школе. - 2011. - N 6. - С. 3-8 : 14 рис. - Библиогр.: с. 7-8 (4назв. ). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов, 2010 г. Кл.слова (ненормированные): математика -- планиметрия -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- задачи группы С4 -- решение задач -- многовариантные задачи Аннотация: Рассматриваются многовариантные задачи по планиметрии, в которых условие содержит некоторую неопределённость, а потому трактуется неоднозначно, что приводит к построению нескольких чертежей, удовлетворяющих условию задачи. |