Добронравова, О. В. Модель дидактической аудиовизуальной среды как средства развития художественно-творческой активности младших школьников [Текст] / О. В. Добронравова // Педагогическое образование и наука. - 2008. - N 4. - С. 45-51. - Библиогр.: с. 50-51 (4 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Теория и методика обучения Применение вычислительной техники в педагогике Кл.слова (ненормированные): средства обучения -- художественные занятия -- визуальные технические средства -- компьютерные технологии обучения -- творческая деятельность учащихся -- интегративные уроки -- художественно-творческие задания Аннотация: В практике работы начальной школы уже давно стало принятым использовать на уроках художественно-эстетического цикла возможностей "комплекса искусств", то есть их сочетания. Например, проводя урок музыки, мы часто обращаемся к языку живописи, и наоборот - предлагая детям выполнить рисунок, включаем запись какого-либо музыкального произведения. В целях активизации творческого восприятия также применяются различные аудиовизуальные средства, разрабатываются обучающие компьютерные программы. |
Добронравова, О. В. Аудиовизуальные средства в художественно-эстетическом развитии детей [Текст] / О. В. Добронравова // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 5. - С. 94-97. - Библиогр.: с. 97 (5 назв. ) . - ISSN 2072-2524
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Теория и методика обучения Применение вычислительной техники в педагогике Кл.слова (ненормированные): учебно-воспитательный процесс -- социолого-педагогические исследования -- инновации в образовании -- учителя изобразительного искусства -- учителя музыки -- аудиосредства -- визуальные средства -- младшие школьники Аннотация: В статье приводятся данные социолого-педагогического исследования, целью которого было выяснить в каком объеме используются возможности аудиовизуальных средств в системе художественно-эстетического образования и воспитания младших школьников учителями музыки и изобразительного искусства и находят ли они применение при решении задач развития художественно-творческой активности учащихся начальной школы. |