Поздеева, С. И. (доктор педагогических наук). Ресурсы использования приема "синквейн" на уроках литературного чтения [Текст] / С. И. Поздеева, О. И. Прудникова> // Начальная школа. - 2013. - № 7. - С. 21-25. - Библиогр.: с. 25 (2 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): дети -- младшие школьники -- начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- технология развития критического мышления -- развитие критического мышления -- синквейн -- пятистрочия -- пятистишия -- приемы обучения -- литературное чтение (образование) -- уроки литературного чтения Аннотация: В настоящее время в начальной школе достаточно широко используется технология развития критического мышления через чтение и письмо. Самым частотным приемом из этой технологии является синквейн ("пятистрочие", "пятистишие"). В статье рассматриваются учебные и образовательные возможности использования этого приема на уроках литературного чтения в начальной школе. Доп.точки доступа: Прудникова, О. И. (учитель начальных классов) |
Никитина, Л. А. (доктор педагогических наук, профессор). Учебник по методике - средство организации профессиональной методической деятельности будущего учителя начальной школы [Текст] / Л. А. Никитина, С. И. Поздеева> // Начальная школа. - 2016. - № 5. - С. 71-75. - Библиогр.: с. 75 (7 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): анкетирование -- методика обучения грамоте -- методика преподавания русского языка -- методическая деятельность -- начальная школа -- студенты -- учебники -- учебные пособия Аннотация: В статье проводится сопоставительный анализ учебных пособий по методике преподавания русского языка: "Методика преподавания русского языка в начальной школе" (авт. М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская) и "Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения" (авт. М. С. Соловейчик, П. С. Жедек, Н. Н. Светловская и др. ). Предметом анализа послужил раздел "Методика обучения грамоте". Проведенное также со студентами, будущими учителями начальных классов, анкетирование показало, что учебники по методике для них являются не только основным средством в изучении методической деятельности, но и способом в ее овладении. Доп.точки доступа: Поздеева, С. И. (доктор педагогических наук); Львов (автор учебного пособия) \м. Р.\; Горецкий (автор учебного пособия) \в. Г.\; Сосновская (автор учебного пособия) \о. В.\; Соловейчик (автор учебного пособия) \м. С.\; Жедек (автор учебного пособия) \п. С.\; Светловская (автор учебного пособия) \н. Н.\ |
Поздеева, С. И. (доктор педагогических наук; профессор). Ресурс иллюстративного материала учебника в аспекте литературного развития младших школьников [Текст] / С. И. Поздеева> // Начальная школа. - 2018. - № 6. - С. 31-33. - Библиогр.: с. 33 (2 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): 3 класс -- анкетирование -- иллюстрации -- литературное развитие -- литературное чтение -- младшие школьники -- начальная школа -- сравнение иллюстраций -- уроки литературного чтения -- учебники Аннотация: В статье представлены результаты анкетирования учащихся III класса, целью которого являлось определение того, как дети понимают назначение иллюстраций в учебниках. Автором также предлагается план сравнения иллюстраций. |
Поздеева, С. И. (доктор филологических наук; профессор). Учебный курс в магистратуре как средство формирования текстовых умений студентов [Текст] / С. И. Поздеева> // Начальная школа. - 2019. - № 2. - С. 30-33. - Библиогр.: с. 33 (5 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): академические умения -- академическое письмо -- магистратура -- работа с текстом -- студенты педагогических вузов -- текстовые умения Аннотация: Статья посвящена проблеме формирования академических умений у студентов педагогической магистратуры. В качестве центральной группы таких умений выделены умения в области академического письма. Показано, что в основу формирования этих умений могут быть положены четыре группы текстовых умений, обеспечивающих как восприятие и воспроизведение готовых текстов, так и создание собственных академических текстов. |