Табинова, О. А. Использование технологии позиционного обучения при изучении темы "Многогранники" [Текст] / О. А. Табинова, О. В. Кайсина // Математика в школе. - 2016. - № 3. - С. 46-49
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): математика -- информатика -- интегрированные уроки -- метопредметные результаты -- математическая подготовка -- качество подготовки -- позиционное обучение Аннотация: Статья знакомит с практикой применения технологии позиционного обучения на уроках математики. Доп.точки доступа: Кайсина, О. В. |
Шашкина, М. Б. (кандидат педагогических наук; доцент). Диагностика готовности выпускников школ к продолжению математического образования [Текст] = Diagnostics of Readiness of School Graduates to Continue Mathematics Education / М. Б. Шашкина, О. А. Табинова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 3. - С. 8-13. - Библиогр.: с. 13 (6 назв.) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): выпускник школы -- диагностика -- математика -- математическая подготовка -- математическое образование -- структура готовности -- уровень готовности Аннотация: Актуализируется проблема низкого качества математической подготовки выпускников школ - потенциальных студентов высших учебных заведений. Предлагается рассматривать основной результат школьной математической подготовки учащихся на профильном уровне в формате готовности к продолжению дальнейшего математического образования. Раскрыта сущность понятия "готовность выпускника школы к продолжению математического образования". Охарактеризованы структурные компоненты готовности как результата подготовки выпускника общеобразовательной школы: когнитивный, деятельностный, мотивационно-ценностный, рефлексивно-оценочный, эмоционально-волевой. Приведена программа диагностики готовности к продолжению математического образования выпускников школ, включающая различные оценочные средства и измерители. Представлены результаты оценки уровня сформированности готовности у студентов-первокурсников, обобщающие исследования авторов в течение четырех лет. Сделаны выводы об актуальном уровне готовности по всем выделенным компонентам.This article raises the problem of poor mathematical preparation of school graduates, who are potential university students. It is proposed to consider the main result of students’ mathematical preparation at the profi le level at school from the standpoint of readiness to continue mathematical education further. The concept of “readiness of school graduate to continue mathematics education” is formulated. The article describes structural components of readiness as a result of education of graduates of secondary schools; these are cognitive, activity, motivational and evaluative, refl ective, evaluative, emotional and volitional components. The authors introduce a diagnostic program evaluating readiness of high school graduates to continue the mathematical education, which includes a variety of assessment tools and gauges. The authors present gathered during four years results of evaluation of the readiness level among fi rst-year students. The conclusions are made about the current readiness level by all selected components. Доп.точки доступа: Табинова, О. А. (преподаватель) |