Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Жураковская, В. М.$<.>)

Общее количество найденных документов : 4
Показаны документы с 1 по 4

Жураковская, В. М. (канд. пед. наук ; зав. каф. пед. и технологий образов. процесса Новокузнецкого института повышения квалификации).
Исследовательский проект как ведущая деятельность в предпрофильной подготовке [Текст] / В. М. Жураковская // Профильная школа. - 2008. - N 3. - С. 52-58 : 1 табл. - Библиогр.: с. 58 (6 назв. ) . - ISSN 1998-0744

УДК

^a371

ББК 74.204
Рубрики: Образование. Педагогика
Школоведение
Кл.слова (ненормированные):
предпрофильная подготовка -- исследовательские проекты -- методы проектов -- участники проектов -- результаты исследований -- задачи исследований -- исследовательская проектная работа
Аннотация: В ходе исследовательской деятельности в рамках проекта учащиеся знакомятся с научными методами получения знаний, овладевают умениями самостоятельно добывать новые знания, планировать поиск, критически осмысливать информацию, формулировать собственные мнения и выводы, принимать решения.

Найти похожие

Жураковская, В. М.
Самореализация личности как ведущая задача образования [Текст] / В. М. Жураковская // Преподаватель XXI век. - 2007. - N 2. - С. 176-182. - Библиогр.: с. 182 (8 назв. )

УДК

^a371.4

ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
личность -- развитие личности -- самореализация личности -- понятие самореализации личности -- условия самореализации -- факторы самореализации -- формы самореализации -- педагогические технологии -- личностно-ориентированное образование
Аннотация: Объектом анализа являются внешние условия, факторы и формы, обеспечивающие возможность самореализации личности в учебном процессе.

Найти похожие

Жураковская, В. М.
Проектирование педагогических технологий [Текст] / В. М. Жураковская // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 9. - С. 72-75. - Библиогр.: с. 75 (8 назв. ) . - ISSN 2072-2524

УДК

^a37.013

ББК 74.00
Рубрики: Образование. Педагогика
Общая педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое проектирование -- личностно-ориентированное образование -- индивидуальный опыт -- технологии комбинаторного типа -- саморазвитие
Аннотация: В статье рассматривается проблема проектирования педагогических технологий. На основе анализа различных подходов к структурным составляющим педагогического проектирования предложена авторская структура проектирования педагогической технологии комбинаторного типа, ориентированной на обогащение (обновление) индивидуального опыта личности обучающихся.

Найти похожие

Мейчик, Г. А (кандидат педагогических наук; заведующая кафедрой).
Структура профессиональной компетентности педагога [Текст] = The Structure of the Professional Competence of the Teacher / Г. А Мейчик, В. М. Жураковская , А. Е. Карма // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 5. - С. 42-54 : табл. - Библиогр.: с. 53-54 (12 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a371

ББК 74p
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
базовые компетенции -- ключевые компетенции -- педагоги -- педагогические компетенции -- повышение квалификации -- профессиональные компетенции -- специальные компетенции -- учителя
Аннотация: Обосновывается актуальность решения проблемы определения структуры профессиональной компетентности учителя, представленной ее видами, обусловленной потребностью преподавателя системы повышения квалификации (ПК) учителей в ее знании. Эта потребность возникает в связи с проектированием дополнительных профессиональных образовательных программ в системе ПК учителей. Предлагается анализ психолого-педагогической литературы, раскрывающей решение проблемы определения структуры профессиональной компетентности учителя общеобразовательной школы, а также структуры профессиональной компетентности будущего педагога (студента). Произведенный авторами статьи анализ научной литературы, показал, что в современной педагогической науке не разработано единой структуры профессиональной компетентности педагога. Основываясь на структуре педагогической деятельности учителя (В. А. Сластенин, Н. В. Кузьмина, А. И. Щербаков), авторы статьи предлагают оригинальное решение проблемы определения структуры профессиональной компетентности учителя с позиции деятельностного подхода. На основе этой структуры разработана и предложена линейка профессиональных компетенций педагога основного и среднего общего образования. Авторы обращают внимание на то, что подобным образом может быть представлена линейка профессиональных компетенций педагога начального общего образования, дошкольного образования. Обозначены проблемы исследования, связанные с профессиональной компетентностью педагога, требующие своего дальнейшего разрешения.The article has a substantiation of an urgency to solve the problem associated with the defi nition of the structure of professional competence of teachers. This structure is represented by species competencies. The problem was determined by the needs of the teacher training system of teachers in the knowledge of these competencies. This requirement is related with the design of additional vocational training programs of teachers. The authors off er an analysis of psychological and educational literature disclosing the problem of determining the structure of professional competence of teachers of secondary schools and the structure of professional competence of future teachers (students). An analysis of the scientifi c literature shows that in modern pedagogical science is not developed a unifi ed structure of professional competence of the teacher. The authors off er an original solution to the problem of determining the structure of professional competence of teachers from the position active approach, which is based on the basis of the structure of pedagogical activity of the teacher (V. A. Slastenin, N. V. Kuzmin, A. I. Shcherbakov). The authors have developed and proposed a "list" of professional competencies of teachers of basic and secondary education. The authors point out that the «list» of professional competence of the teacher of primary education, pre-school education can be represented in a similar way. Issues that need to be further resolution, were identifi ed by the authors.

Доп.точки доступа:
Жураковская, В. М. (кандидат педагогических наук; доцент кафедры); Карма, А. Е. (кандидат педагогических наук; доцент кафедры)

Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)