Главная Упрощенный режим Описание Шлюз Z39.50
Авторизация
Фамилия
Пароль
 

Базы данных


Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Область поиска
Формат представления найденных документов:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>K=развитие экологической культуры<.>)
Общее количество найденных документов : 2
Показаны документы с 1 по 2
1.
373.2
Ш 57


    Шиленок, Т. А.
    Управление качеством процесса экологического образования детей [Текст] / Т. А. Шиленок // География и экология в школе XXI века. - 2008. - N 10. - С. 28-29,34
УДК
ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
экологическое образование -- качество дошкольного образования -- показатели качества образования -- экологическая культура -- развитие экологической культуры -- педагогический процесс -- эколого-педагогический процесс
Аннотация: Эколого-ориентированная деятельность детей и сотрудников детского сада.


Найти похожие

2.


    Ногтева, Е. Ю. (канд. пед. наук).
    Педагогические технологии развития экологической культуры [Текст] / Е. Ю. Ногтева // География и экология в школе XXI века. - 2007. - N 9. - С. 34-39 : 2 табл. - 1; Библиогр.: с. 39 (5 назв. )
УДК
ББК 74.202 + 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
   Теория и методика обучения

Кл.слова (ненормированные):
экологическое образование -- экологическая культура -- развитие экологической культуры -- экологические ценности -- ценностные ориентации -- педагогические технологии -- педагогическая деятельность -- познавательная деятельность -- процесс обучения -- технология обучения -- технологический подход
Аннотация: Применение технологии развития экологической культуры в курсах общеобразовательных дисциплин позволяет учащимся мыслить научно, логично, диалектически, творчески. Способствует переходу эколого-значимых знаний в отношения к природе, вызывает у них глубокие интеллектуальные чувства, в том числе чувство удовлетворенности и уверенности в своих возможностях и силах в решении проблем природопользования. Самостоятельно "открытые" истины становятся личностно значимыми и выступают ведущими в эколого-оправданной деятельности. В итоге воспитывается способность самостоятельно анализировать различные ситуации взаимодействия человека и природы, видеть характер эколого-ценностных ориентаций и находить правильный ответ.


Найти похожие

 
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)