Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Ярая, Т. А$<.>)

Общее количество найденных документов : 2
Показаны документы с 1 по 2

Ярая, Т. А (кандидат психологических наук; старший преподаватель).
Результаты мониторинга потребностей студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в процессе получения профессионального образования [Текст] = The Monitoring Results of Requirements of Students with Disabilities and Special Needs in the Process of Professional Education / Т. А Ярая, Л. О. Рокотянская // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 3. - С. 14-19. - Библиогр.: с. 18-19 (15 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a377.5

ББК 74.57
Рубрики: Образование. Педагогика
Среднее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
инвалиды -- качество услуг -- студенты -- учащиеся -- физическая культура -- физкультурно-спортивные услуги
Аннотация: Занятия физическими упражнениями рассматривались с позиций качества предоставления физкультурно-спортивных услуг, что требует существенных изменений в содержании учебного процесса. У учащихся средних общеобразовательных школ наибольшую значимость на уроках физической культуры имели показатели взаимодействия с педагогами, у гимназистов и лицеистов - характеристики результативности и надежности процесса обучения. Учащиеся общеобразовательных школ, занимающиеся физическими упражнениями в спортивных секциях, выделяли показатели длительности учебных и самостоятельных занятий, а ученики лицеев и гимназий в большей мере нацелены на выбор тренировочных средств и длительность тренировочных занятий. Требования занимающихся ДЮСШ прежде всего связаны с повышением результативности тренировочного процесса. Сопоставление обобщенных индексов качества физкультурно-спортивных услуг у разного контингента учащихся показало выраженные особенности их конкурентоспособности: чем старше школьники, тем больше требований они предъявляли к качеству физкультурно-спортивных услуг. Степень удовлетворенности физкультурно-спортивными услугами, предоставляемыми средними общеобразовательными учебными заведениями и учреждениями дополнительного образования, значительно отличались по уровням притязаний занимающихся. Такое расхождение показателей свидетельствовало о том, что педагоги пытались привлечь школьников к занятиям физической культурой и спортом в основном посредством принуждения.In this study, the physical exercises were considered from the standpoint of ensuring the quality of sports and sports services that require substantial changes in the content of educational and training process. Of the greatest importance for students of secondary schools at physical training lessons were indicators of interaction with teachers, for pupils of high-school and lyceum students – the characteristics of the performance and reliability of the learning process. Students of secondary schools, who exercise in the sports sections, mark off the indicators of duration of training and self-study, and lyceum students and pupils of high-school are more focused on the choice of training facilities and the duration of the training sessions. The requirements of involved in Youth Sports School students primarily related to enhancing the effi ciency of the training process. Comparison of generalized indices of quality of fi tness and sports services of the diff erent school enrolment showed marked features of competitiveness: the older the students, the more requirements are placed on the quality of physical culture and sports services. The degree of satisfaction of physical culture and sports services provided by secondary schools and further education institutions, were signifi cantly diff erent in levels of claims of students. This discrepancy of indices indicated that teachers were trying to attract students to physical culture and sports mainly through coercion.

Доп.точки доступа:
Рокотянская, Л. О. (старший преподаватель)

Найти похожие

Ярая, Т. А. (кандидат психологических наук; доцент).
Методика оценки эффективности внедрения модели обучения и индивидуального социально-психологического сопровождения обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата [Текст] = Methods of Assessment of Efficiency of Introduction of Model Training and Individual Socio-Psychological Support of Students with Disorders of the Musculoskeletal System / Т. А. Ярая, Л. О. Рокотянская // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2017. - № 3. - С. 3-17 : табл. - Библиогр.: с. 16-17 (6 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
кадровый состав -- материально-техническое оснащение -- методика оценки -- нарушение опорно-двигательного аппарата -- образовательная среда -- обучающиеся с нарушением опорно-двигательного аппарата -- социально-психологическое сопровождение -- учебно-методическое оснащение
Аннотация: Приводятся критерии, показатели и методы оценки структурных компонентов модели обучения и сопровождения обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: кадрового потенциала, условий образовательной среды, материально-технического и учебно-методического оснащения учебного процесса, организации взаимодействия субъектов образовательного процесса, включая заказчиков образовательных услуг. Для оценки представлены две формы модели: типовая и специализированная образовательная среда. Инструментарий, который использовался для оценки эффективности внедрения представленных форм модели, был разработан с учетом критериев и показателей, отраженных в Межведомственном комплексном плане мероприятий здоровья (ОВЗ) на 2016-2018 гг. Изучение представленных критериев и показателей осуществлялось с применением методов анализа внутренней среды, экспертных оценок, сравнительно-аналитического и мониторингового методов.The article presents the criteria. indicators and methods of evaluation of the structural components of models of learning and support students with disorders of the musculoskeletal system: personnel potential of the educational environment, material and tehnical and methodical eduipment of educational process, the organization of interaction of subjects of educational process, including customers of educational services. There are two forms for assessment of the model: standard and specialized educational environment. The tools that were used to evaluate the effectiveness of the implementation of the presented forms of the model were developed taking into account the criteria and indicators outlined in the Interagency comprehensive plan of measures to ensure the accessibility of professional education for disabled persons and persons with disabilities for 2016-2018. The study of presented criteria and indicators was carried out using the methods of analysis of the internal environment, expert assessments, comparative analyssis and monitoring method.

Доп.точки доступа:
Рокотянская, Л. О. (старший преподаватель)

Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)