Мордовская, Анна Васильевна (доктор педагогических наук; профессор). Компетентностный подход к организации научно-исследовательской подготовки бакалавров [Текст] / А. В. Мордовская // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 2, ч. 1. - С. 14-19. - Библиогр.: с. 19 (6 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): компетентностный подход -- будущие педагоги -- бакалавры педагогических вузов -- компетентностная парадигма -- компетенции -- бакалавры -- научно-исследовательская деятельность студентов -- научно-исследовательская подготовка студентов -- научно-исследовательские компетенции -- профессиональные научно-исследовательские компетенции -- ПНИК -- ФГОС ВПО -- инвариантные компетенции Аннотация: Обоснована необходимость применения компетентностного подхода в организации научно-исследовательской подготовки бакалавров в условиях перехода на уровневое высшее профессиональное образование. Определены профессиональные научно-исследовательские компетенции бакалавров по направлению подготовки "Педагогическое образование". Выявлены основные направления модернизации научно-исследовательской подготовки бакалавров в вузе. Доп.точки доступа: Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Амосова |
Веретенникова, Людмила Кузьминична (доктор педагогических наук; профессор). Реализация дифференцированного подхода в педагогическом образовании бакалавров [Текст] / Л. К. Веретенникова // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 2, ч. 1. - С. 20-27 : рис., табл. - Библиогр.: с. 27 (5 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): будущие педагоги -- будущие учителя начальных классов -- бакалавры педагогических вузов -- профессиональная стратегия -- стратегия профессионального образования -- стратегия профессионального саморазвития -- индивидуальная образовательная стратегия -- технология познавательной активности студентов -- технология творческой активности студентов -- дифференцированный подход к студентам -- компетентностный подход Аннотация: Характеризуется актуальность компетентностной модели образования, которая лежит в основе моделирования индивидуальной образовательной стратегии обучающегося и определяет успешность любого специалиста, готового к реализации своего потенциала в сегодняшнем изменчивом динамическом мире. |
Веретенникова, Людмила Кузьминична (доктор педагогических наук; профессор). Формирование профессиональных компетенций бакалавров в условиях новой образовательной парадигмы [Текст] / Л. К. Веретенникова // Преподаватель XXI век. - 2013. - № 2, ч. 1. - С. 31-36 : табл. - Библиогр.: с. 36 (3 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): модернизация образования -- модернизация образовательной системы -- профессиональные компетенции -- бакалавры педагогики -- бакалавры педагогических вузов -- высшее педагогическое образование -- дидактические инновации -- творческая деятельность студентов -- образовательная среда -- педагогическое проектирование -- психолого-педагогическая подготовка Аннотация: О проблеме модернизации российского образования. Приведено описание исследования процесса моделирования формирования профессиональных компетенций бакалавров педагогики на современной методологической основе. |
Прыгова, Анастасия Сергеевна (аспирантка). Учебно-методическое обеспечение процесса обучения профессиональному иноязычному общению будущих бакалавров педагогического образования на основе использования электронных образовательных модулей [Текст] : на примере профиля Иностранные языки / А. С. Прыгова // Преподаватель XXI век. - 2015. - № 2, ч. 1. - С. 204-209. - Библиогр.: с. 209 (5 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): бакалавры педагогических вузов -- высшее педагогическое образование -- иностранные языки (образование) -- иноязычное общение -- методика преподавания иностранных языков -- электронные образовательные модули Аннотация: Об образовательном потенциале указанных модулей, который способствует формированию общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций будущих бакалавров педагогического образования. |