Об использовании результатов единого государственного экзамена 2009 года в преподавании литературы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования [Текст] : методическое письмо> // Литература в школе. - 2010. - N 5. - С. 25-29. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0130-3414
Рубрики: Образование. Педагогика, 2009 г. Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): единый государственный экзамен -- экзамены по литературе -- преподавание литературы -- выпускные экзамены -- школьный курс -- экзаменационные модели -- задания с кратким ответом -- задания с развернутым ответом -- методические письма Аннотация: Методическое письмо подготовлено на основе аналитического отчета "Результаты единого государственного экзамена 2009 года". |
Шамигулова, О. А. (кандидат педагогических наук). Особенности подготовки экспертов к проверке ЕГЭ по обществознанию (региональная модель) [Текст] / О. А. Шамигулова> // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2012. - № 6. - С. 35-39. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): предметно-экспертные комиссии -- предметные комиссии -- экспертные комиссии -- эксперты (образование) -- профессиональная подготовка учителей -- учителя обществознания -- обществознание (образование) -- ЕГЭ -- Единый государственный экзамен -- задания с развернутым ответом -- проверка заданий ЕГЭ Аннотация: В статье идет речь о требованиях к подготовленности эксперта предметно-экспертной комиссии, о современном состоянии и перспективах развития профессиональной подготовки учителя обществознания в педагогических вузах. Доп.точки доступа: Республиканская предметно-экспертная комиссия |
Семенов, П. В. Разноуровневый, но единый [Текст] / П. В. Семенов, О. В. Кирюшкина, М. В. Шуркова> // Математика в школе. - 2012. - № 7. - С. 12-15 : 1 рис.
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): математика -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- КИМ -- конторольные измерительные материалы -- задания с кратким ответом -- задания с развернутым ответом -- базовый уровень -- профильный уровень Аннотация: В статье предлагается модель проведения ЕГЭ по математике, в которой, во-первых, реализуется разделение на базовый уровень и на профильный уровень, и, во-вторых, сохраняется принцип проведения экзамена в один день, в одно время и в одном (для обоих уровней) месте. Доп.точки доступа: Кирюшкина, О. В.; Шуркова, МГПУ, г. Москва |
Добротин, Д. Ю. Методические аспекты оценивания заданий с развернутым ответом [Текст] / Д. Ю. Добротин> // Химия в школе. - 2017. - № 2. - С. 19-21. - Библиогр.: с. 21 (4 назв.) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): стандартизированные процедуры -- оценивание подготовки -- преподавание химии -- обучение химии -- образовательная подготовка -- подготовка по химии -- методические подходы -- проверка заданий -- задания с развернутым ответом -- общеобразовательная школа -- основной государственный экзамен -- ОГЭ -- единый государственный экзамен -- экзамены по химии -- старшие школьники -- ЕГЭ -- ГИА -- государственная итоговая аттестация -- критерии оценивания -- рекомендации к оцениванию -- качество подготовки -- методическая грамотность Аннотация: Вопросы стандартизированных процедур оценивания качества образовательной подготовки учащихся по химии. |