Избыточная серьезность науке противопоказана [Текст] // Экология и жизнь. - 2008. - N 12. - С. 62-63. - 1; Питание: хруст как индикатор качества. - 1; Премия мира: достойный удостоен за защиту достоинства. - 1; Археология: роль броненосцев недооценивалась. - 1; Биология: голодные блохи прыгать неплохи. - 1; Медицина: цена лечит. - 1; Когнитология: не простой интеллект, а простейший. - 1; Экономика: роковое влияние физиологии. - 1; Физика: узловой вопрос. - 1; Литература: коллективное непонимание и индивидуальное негодование. - 1; Химия: не все напитки одинаково полезны
Рубрики: Наука. Науковедение Общие вопросы науки Кл.слова (ненормированные): научные открытия -- премии -- лауреаты премий -- шуточные нобелевские премии -- нелепые результаты -- питание -- чипсы -- растения -- защита достоинства растений -- археология -- броненосцы -- биология -- блохи -- медицина -- анестезия -- когнитология -- экономика -- физиология -- физика -- узлы -- химия -- напитки -- литература -- непонимание коллективное Аннотация: Публикации информируют об обладателях шуточных нобелевских премий, учрежденных журналом "Анналы невероятных исследований" за самые нелепые результаты. Доп.точки доступа: Дзампини, Массимилиано \м.\; Спенс, Чарльз \ч.\; Ариэли, Дэн \д.\; Миллер, Джефри \д.\; Реймер, Дориан \д.\; Смит, Дуглас \д.\; Симс, Дэвид \д.\ |
Кутырев, В. А. Когнитивный мир и его исторические предпосылки [Текст] / В. А. Кутырев // Философия науки. - 2012. - № 1. - С. 3-25. - Библиогр.: с. 25 (9 назв. ) . - ISSN 1560-7488
Рубрики: Философия Философия науки Кл.слова (ненормированные): гносеология -- эпистемология -- когнитология -- трансцендентализм -- постмодернизм -- тождества -- различия -- нигитология -- Mathesis universalis Аннотация: Рассматриваются исторические формы познавательного моделирования мира: мифология, гносеология, эпистемология, когнитология. В когнитивизме качественное, или смысловое, познание (Logos) вытесняется количественным, или формальным (Mathesis). Философским основанием когнитивизма является трансцендентализм Канта и Гуссерля. непоследовательность их построений преодолевается в постмодернизме (Делез) заменой принципов мышления: тождества и противоречия - различием и повторением, то есть информационизмом. Это означает замену онтологии нигитологией, "нашего" предметного мира миром конструктивно-когнитивным, постчеловеческим. |
Идиатулин, В. С. (кандидат физико-математических наук). О гетерогении целей образования [Текст] / В. С. Идиатулин // Школьные технологии. - 2011. - № 1. - С. 3-13. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): цели образования -- гетерогения целей -- неопределенность целей образования -- когнитивное обучение -- когнитология -- знания -- общие способности -- трехфакторная модель способностей -- информационные технологии -- когнитивные технологии обучения -- эвристические технологии -- развитие мышления -- познавательная активность Аннотация: В статье автор рассуждает о неопределенности целей образования. |
Асмолов, Александр Григорьевич (доктор психологических наук; профессор; академик РАО; заведующий кафедрой). Что такое жизнь с точки зрения психологии: историко-эволюционный подход к психофизической проблеме [Текст] / А. Г. Асмолов, Е. Д. Шехтер, А. М. Черноризов // Вопросы психологии. - 2016. - № 2. - С. 3-23. - Библиогр.: с. 18-21 (105 назв.). - References.: с. 21-23 (92 назв.) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Общая психология Кл.слова (ненормированные): жизнь -- эволюция -- телеология -- сложность -- избыточность -- разнообразие -- вариативность -- когнитология -- нейробиология -- адаптация -- преадаптация -- самоорганизация -- редукционизм -- сознание -- историко-эволюционный подход Аннотация: Психофизическая проблема анализируется в контексте прогрессивной эволюции сложных целенаправленных живых систем. Аргументируется методологическая позиция о несводимости психических феноменов к физиологическим процессам мозга. Раскрываются риски гипотезы тождества психической нейробиологической презентаций многомерной реальности, приводящей к барьерам на пути диалога между нейробиологией, когнитологией и психологией. Особое внимание уделяется изучению эволюционного смысла адаптивных и предадаптивных задач, порождающих разные формы психических презентаций мира, в том числе сознания как "ожидания непредвидимого". Рассматриваются взаимоотношения разных форм психической репрезентации реальности и обеспечивающих их нейробиологических сетевых структурно-функциональных организаций. Доп.точки доступа: Шехтер, Евгения Дмитриевна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник); Черноризов, Александр Михайлович (доктор психологических наук; профессор; заведующий кафедрой) |
Тагунова, И. А. (доктор педагогических наук; заведующая центром). Категория "развитие" в западных теориях обучения [Текст] / И. А. Тагунова // Педагогика. - 2016. - № 9. - С. 109-117. - Библиогр.: с. 117 (23 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): трансдисциплинарный подход -- компаративистские исследования -- педагогическая наука -- теории обучения -- развитие (образование) -- процесс обучения -- теория развития -- развитие ребенка -- детское развитие -- теории развития личности -- когнитивное развитие -- познавательное развитие -- концепция стадиальности -- теория стадий развития -- множественный интеллект -- теория множественного интеллекта -- экологическая теория -- окружающая среда -- менталистская теория -- иннатистская теория -- нейронаука -- технонаучный подход -- индивидуальное развитие -- когнитология -- бизнес-образование Аннотация: Категория "развитие" в теориях обучения рассматривается в контексте двух современных подходов в науке: трансдисциплинарного и технонаучного, т. к. мировая наука уходит от монодисциплинарности и становится более технологичной, тесно связывая теорию с практикой. Доп.точки доступа: Гезелл, Арнолд Лусиус (американский психолог ; 1880-1961) \а.\; Бюлер, Карл Людвиг (немецкий психолог; лингвист ; 1879-1963) \к.\; Фрейд, Зигмунд (австрийский психолог; психиатр; невролог ; 1856-1939) \з.\; Эриксон, Эрик Хомбургер (психолог ; 1902-1994) \э.\; Пиаже, Жан Вильям Фриц (швейцарский психолог; философ ; 1896-1980) \ж.\; Выготский, Лев Семенович (психолог ; 1896-1934) \л. С.\; Гарднер, Ховард (американский психолог ; 1943-) \х.\; Бронфенбреннер, Ури (американский психолог ; 1917-2005) \у.\; Хомский, Ноам (американский лингвист; философ ; 1928-) \н.\ |