Быстрицкая, Т. Н. Мониторинг отслеживания общеучебных умений и навыков по русскому языку и литературе [Текст] / Т. Н. Быстрицкая> // Педагогическая диагностика. - 2007. - N 2. - С. . 117-128
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): контроль знаний -- литература -- мониторинг учебных достижений -- навыки -- общеучебные навыки -- общеучебные умения -- общеучебные умения и навыки -- русский язык -- самоконтроль -- умения -- учебные достижения Аннотация: О способе анализа собственных достижений самим учеником. |
Хлебосолова, О. А. Программа "TEST" как основа мониторинга учебных достижений [Текст] / О. А. Хлебосолова, Л. П. Конькова, Ю. А. Кушель> // Педагогическая диагностика. - 2007. - N 4. - С. . 68-73. - Библиогр. в сносках: 4 назв.
Рубрики: Образование. Педагогика--Школоведение Россия Рязанская область Кл.слова (ненормированные): достижения учащихся -- компьютерные программы -- мониторинг учебных достижений -- обработка данных -- педагогический мониторинг -- программы -- учебные достижения -- хранение данных Аннотация: Рассказывается о программе "TEST", созданной для организации мониторинга учебных достижений школьников Рязанской области. Доп.точки доступа: Конькова, Л. П.; Кушель, Ю. А. |
371 С 76 Стандарт Федерального центра тестирования "Мониторинг учебных достижений учащихся образовательных учреждений. Общие требования [Текст] / В. А. Хлебников [и др.]> // Вопросы тестирования в образовании. - 2007. - N 2. - С. 71-99. - Мониторинг учебных достижений учащихся образовательных учреждений. - 7 приложений
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): образовательные учреждения -- учащиеся -- достижения учащихся -- учебные достижения учащихся -- мониторинг в образовании -- мониторинг учебных достижений -- организация мониторинга -- стандарты организации мониторинга -- общие требования -- уровни мониторинга -- педагогическое тестирование Аннотация: В стандарте отражены самые общие, индифферентные к содержанию предмета и уровню мониторинга, требования к процедурам организации мониторинга. На основании этого стандарта образовательное учреждение или другой орган управления образованием может составить свой стандарт (или какой-то другой документ: Положение, приказ, инструкцию и т. д. ), не противоречащий данному, в котором будет отражена специфика цели мониторинга и его организации. Доп.точки доступа: Хлебников, В. А. (канд. пед. наук ; доц.); Ефремова, Н. Ф. (д-р пед. наук ; проф.); Михалев, Ю. Б.; Скоболева, М. Ю. |
Солянкина, Наталья Леонидовна (канд. пед. наук). Процессуальный мониторинг учебных достижений учащихся: опыт дистанционного обучения педагогов [Текст] / Н. Л. Солянкина> // Педагогические технологии. - 2009. - N 5. - С. 75-79
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): дистанционное обучение педагогов -- повышение квалификации педагогов -- процессуальный мониторинг -- педагоги -- учителя -- мониторинг учебных достижений -- учебные достижения учащихся -- программы повышения квалификации Аннотация: О программе повышения квалификации "Учителю о процессуальном мониторинге", разработанной Центром мониторинга качества образования Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Доп.точки доступа: Центр мониторинга качества образования Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования; Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования \центр мониторинга качества образования\ |
Иванов, А. В. Управление качеством в современной школе [Текст] / А. В. Иванов, С. Г. Косарецкий, Е. Н. Шимутина> // Педагогическая диагностика. - 2009. - N 3. - С. 39-53
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): качество образования -- оценка качества образования -- система оценки качества -- образовательные услуги -- образовательные результаты -- мониторинг учебных достижений -- учебные достижения -- управление качеством Аннотация: О задачах системы оценки качества образования. Рассматривается понятие "образовательная услуга". Доп.точки доступа: Косарецкий, С. Г.; Шимутина, Е. Н. |
Болотов, В. А. (доктор педагогических наук; академик; вице-президент РАО). Виды и назначение программ оценки результатов обучения школьников [Текст] / В. А. Болотов, И. А. Вальдман> // Педагогика. - 2013. - № 8. - С. 15-26. - Библиогр.: с. 26 (6 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): качество образования -- оценка качества образования -- система оценка качества -- учебные достижения -- результаты обучения -- школьники -- оценка учебных достижений -- программы оценки достижений -- типологии программ -- образовательные учреждения -- оценка деятельности -- виды программ оценки -- системы оценивания -- цели оценки -- виды оценочных мероприятий -- оценивание в классе -- внутриклассное оценивание -- государственные экзамены -- крупномасштабные исследования -- мониторинг учебных достижений -- международные мониторинги -- мониторинги качества образования -- национальные мониторинги -- научно-практические задачи Аннотация: В статье рассматриваются основные виды программ оценки учебных достижений школьников (оценивание в классе, государственные экзамены, крупномасштабные исследования), приводятся примеры из международного и российского опыта. Доп.точки доступа: Вальдман, И. А. (кандидат педагогических наук; заведующий лабораторией) |