Брагина, Н. В. (аспирант; преподаватель РКИ). Краткосрочное обучение англоговорящих студентов повседневному общению на русском языке [Текст] / Н. В. Брагина> // Русский язык за рубежом. - 2010. - N 6. - С. 37-42 : граф. - Библиогр.: с. 42 (4 назв. ) . - ISSN 0131-615X
Рубрики: Языкознание Русский язык--Великобритания Грамматика Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Великобритания Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): русский как иностранный -- обучение РКИ -- студенты -- англоговорящие студенты -- зарубежные страны -- краткосрочное обучение -- общение на русском языке -- повседневное общение -- языковая среда -- искусственная языковая среда -- групповое обучение -- гомогенные группы -- лингвострановедческий аспект -- исследования -- анкетирование учащихся Аннотация: В статье рассматриваются особенности обучения повседневному общению англоговорящих студентов вне страны изучаемого языка. Автор описывает проблему отсутствия языковой среды и методы компенсации ее отсутствия за счет различных технологий и интенсификации когнитивного процесса. Решение проблемы предлагается на примере работы с пособием "УРА" в учебном заведении высшего и дополнительного образования Belfast Metropolitan College. Также уделяется внимание специфике преподавания РКИ, обусловленной гомогенным составом группы учащихся и краткосрочным характером обучения. Доп.точки доступа: Belfast Metropolitan College |
Дозорова, Дарья Владимировна. Универбация как активный процесс современного словопроизводства [Текст] / Д. В. Дозорова> // Русский язык в школе. - 2013. - № 11. - С. 29-34. - Библиогр.: с. 33-34 . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Языкознание Стилистика Кл.слова (ненормированные): классификация универбатов -- компрессивное словообразование -- культура речи -- морфонологические явления -- мотивационные особенности -- повседневное общение -- разговорная речь -- разговорные коммуникации -- русский язык -- словопроизводство -- сокращение лексических единиц -- социально-бытовая коммуникация -- универбация -- функциональные особенности Аннотация: Особенности морфонологических явлений при минимизации затрат на производство высказываний без ущерба информативности сообщения. |
Курцева, Зоя Ивановна (доктор педагогических наук). Речевой поступок длиною в жизнь [Текст] / З. И. Курцева> // Русский язык в школе. - 2018. - № 4. - С. 39-41. - Библиогр.: с. 41. - Библиогр. в подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Языкознание Стилистика Кл.слова (ненормированные): речевые поступки личности -- коммуникативно-нравственные стороны -- профессиональное общение -- повседневное общение -- гуманитарные дисциплины -- риторика -- российские педагоги -- речевое поведение Аннотация: На примере образа профессора Таисы Алексеевны Ладыженской рассматривается речевой поступок личности как коммуникативно-нравственная сторона профессионального и повседневного общения. Доп.точки доступа: Ладыженская, Таиса Алексеевна (российский педагог) \т. А.\ |
Сафонова, Виктория Викторовна (доктор педагогических наук). Принципы создания учебных материалов для овладения учащимися начальной школы иноязычным грамматическим репертуаром повседневного общения [Текст] = Guiding principles of designing instructional materials for developing young children`s grammatical repertoire needed for everday communication in a foreign language / В. В. Сафонова> // Иностранные языки в школе. - 2020. - № 11. - С. 19-28. - Библиогр.: с. 28 (9 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): грамматика иностранного языка -- грамматические средства общения -- иноязычное образование -- иноязычные учебные материалы -- коммуникативно-деятельностный подход -- начальная школа -- начальная школа -- повседневное общение -- принципы конструирования -- принципы проектирования -- проблемное обучение -- социокультурный подход -- учащиеся Аннотация: В статье предлагается ряд взаимосвязанных принципов проектирования и конструирования учебных материалов, предназначенных для использования при развитии грамматической стороны иноязычной речи у учащихся начальной школы. |