Сагателова, Л. С. Приложение теоремы о среднем арифметическом и среднем геометрическом к задачам на "Экстремум" по геометрии [Текст] / Л. С. Сагателова // Математика в школе. - 2009. - N 10. - С. 25-32 : ил. - Библиогр.: с. 32 . - ISSN 0130-9358
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): математические задачи -- уроки геометрии -- геометрические задачи -- элементарная геометрия -- способы решения задач -- экстремальные задачи -- задачи на максимум и минимум -- задачи на экстремум -- теоремы о среднем арифметическом -- теоремы о среднем геометрическом Аннотация: Рассматриваются способы решения геометрических задач на экстремум, которые могут быть сведены к алгебраическим и решены методами математического анализа. Приводится теорема о среднем арифметическом и среднем геометрическом, а также задачи для самостоятельного решения. |
Штейнгарц, Л. Снова о теореме Морлея [Текст] / Л. Штейнгарц // Математика в школе. - 2010. - N 1. - С. 64-66 : ил. - Библиогр.: с. 72 . - ISSN 0130-9358
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): математические задачи -- уроки геометрии -- геометрические задачи -- задачи о биссектрисах -- элементарная геометрия -- способы решения задач -- новые доказательства -- теорема Морлея -- Морлея теорема -- теорема Морли -- Морли теорема Аннотация: Приводятся три короткие задачи о биссектрисах и новое доказательство теоремы Морлея. |
Кожухов, С. К. О методической целесообразности решения задач разными способами [Текст] / С. К. Кожухов, С. А. Кожухова // Математика в школе. - 2010. - N 3. - С. 42-44 : ил. . - ISSN 0130-9358
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): решение задач -- способы решения задач -- ключевые задачи -- подходы к решению -- методика решения задач -- методические рекомендации -- преподавание математики -- школьный курс Аннотация: В статье поднимается вопрос о целесообразности решения задач разными способами. Авторы показывают, каким образом применение различных методов и приемов влияет на усвоение учебного материала и способствует развитию мышления учащихся. Доп.точки доступа: Кожухова, С. А. |
Шкильменская, Наталья Анатольевна (кандидат педагогических наук). Зачем решать задачи различными способами? [Текст] / Н. А. Шкильменская // Начальная школа плюс до и после. - 2010. - N 5. - С. 47-50. - Библиогр.: с. 50 (3 назв. ) . - ISSN 2071-9515
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): уроки математики -- решение задач -- обучение младших школьников -- младшие школьники -- развитие воображения -- способы решения задач -- начальная школа Аннотация: Решение задачи различными способами - это увлекательный творческий процесс, развивающий воображение, подталкивающий учащегося придумывать все новые и новые решения задачи. |
Телеукэ, Тираспольский ГУ, г. Кишинев, Молдова. Учиться, чтобы учить; учить - чтобы учиться [Текст] / М. В. Телеукэ // Математика в школе. - 2011. - N 6. - С. 38-41 : 6 рис.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): геометрия -- геометрические задачи -- задачи на построение -- приемы мышления -- способы решения задач -- техники мышления Аннотация: Демонстрируются различные техники мышления на примере двух геометрических задач. |
Карнаухов, Вячеслав Михайлович (кандидат физико-математических наук; доцент). Математическая теория выбора эффективных методов решения задач в преподавании математики [Текст] / В. М. Карнаухов // Преподаватель XXI век. - 2011. - N 1, ч. 2. - С. 207-213. - Библиогр.: с. 213 (3 назв. ) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Математика Общие вопросы математики Кл.слова (ненормированные): математические задачи -- задачи (математика) -- решения задач -- способы решения задач -- методы решения -- выбор метода (математика) -- классы методов -- числовые характеристики методов Аннотация: Анализируется вероятностно-статистическая теория выбора эффективных методов решения учебных математических задач. Предлагается математическая модель выбора, определяются различные числовые характеристики методов, обсуждаются критерии сравнения этих характеристик. |
Маланичева, Т. А. Снова о разных способах решения арифметической задачи [Текст] / Т. А. Маланичева // Математика в школе. - 2015. - № 1. - С. 36-37
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): математика -- арифметика -- решение задач -- арифметические задачи -- способы решения задач Аннотация: Рассуждения автора о том, что каждый ученик имеет возможность выбирать тот способ решения задачи, который ему более понятен. |
Асанова, Л. И. УМК по химии как средство достижения личностных и метапредметных результатов [Текст] / Л. И. Асанова // Химия в школе. - 2018. - № 4. - С. 18-24. - Библиогр.: с. 24 (9 назв.) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): УМК по химии -- общеобразовательная школа -- метапредметные результаты -- преподавание химии -- учебно-методические комплексы -- обучение химии -- личностные результаты -- способы решения задач -- УУД -- универсальные учебные действия -- химические эксперименты -- задачи по химии -- химические задачи -- 8 класс Аннотация: Примеры контекстных задач с межпредметным содержанием и критерии их оценивания при изучении химии в 8 классе. |
Царева, С. Е. Различные способы решения задач и различные записи решения [Текст] / С. Е. Царева // Начальная школа. - 2020. - № 2. - С. 66-69. - Статья первоначально была опубликована в журнале "Начальная школа", 1982, № 2 . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): алгебраический способ -- арифметический способ -- математические выражения -- методика преподавания математики -- младшие школьники -- начальная школа -- решение задач -- способы решения задач -- текстовые задачи -- уроки математики -- формы записи решения задач Аннотация: В статье обращено внимание на различие понятий "способ решения задачи" и "форма записи решения задачи". Рассмотрены арифметический и алгебраический способы решения текстовых задач в начальной школе. |
Головин, А. В. Из опыта обучения решению задач на смешивание растворов [Текст] = From the Experience of Teaching Students to Solve Tasks on Mixing Solutions / А. В. Головин, В. И. Яременко // Химия в школе. - 2021. - № 2. - С. 46-50 : табл., 2 рис. - Библиогр.: с. 50 (5 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение химии -- преподавание химии -- химия -- ЕГЭ -- ЕГЭ по химии -- единый государственный экзамен -- 11 класс -- расчетные задачи -- решение расчетных задач -- экзамены по химии -- химические задачи -- подготовка к экзаменам -- смешивание растворов -- способы решения задач Аннотация: Рассмотрены основные способы решения расчетных задач Единого государственного экзамена по химии на смешивание растворов в задании № 27. Доп.точки доступа: Яременко, В. И. |
Костюченко, Р. Ю. (кандидат педагогических наук). Задачи с избыточными данными в подготовке учащихся к основному государственному экзамену по математике [Текст] / Р. Ю. Костюченко // Математика в школе. - 2022. - № 7. - С. 7-18 : 6 рис., табл. - Библиогр.: с. 18 (2 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение математике -- ОГЭ по математике -- исследование задач -- способы решения задач -- избыточные данные -- ОГЭ -- математические задачи -- итоговые аттестации -- решение задач Аннотация: В статье предлагается содержательный материал для организации обобщающего повторения – пробный вариант теста, соответствующего спецификации КИМ для проведения в 2022 году ОГЭ по математике. Отличительной особенностью теста является то, что все задачи имеют избыточные данные для получения ответа. Это даёт возможность организовать продуктивную исследовательскую деятельность учащихся на этапе анализа найденного решения каждой задачи. |
Дерябина, Н. Е. Обучение решению задач на осуществление цепочек превращений [Текст] = Training in Solving Tasks on Transformation Chains / Н. Е. Дерябина // Химия в школе. - 2022. - № 8. - С. 35-45 : 3 табл., 1 схема. - Библиогр.: с. 45 (12 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. рус., англ. - Окончание. Начало: № 6. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение химии -- решение задач -- химические задачи -- химия -- преподавание химии -- обучение решению задач -- решение химических задач -- цепочки превращений -- химические реакции -- решения цепочек превращений -- органические вещества -- учебно-методические комплекты -- УМК -- структурные особенности задач -- способы решения задач Аннотация: Окончание темы по решению задач на осуществление цепочек превращений. Показано, что способы решения задач детерминированы их структурными особенностями. Описан процесс обучения поиску (конструированию) способов решения цепочек на основе определения их структурных особенностей. |