Батракова, С. Н. (доц.). Образовательный потенциал педагога как "человека культуры" [Текст] = Teacher asa "culture man" / С. Н. Батракова // Высшее образование в России. - 2009. - N 5. - С. 105-108. - Библиогр.: с. 108 (5 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Философия Философия науки--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): гуманитаризация -- целостная личность -- педагоги -- смыслообразование -- мироотношение -- культура -- наука -- искусство Аннотация: Педагог представлен не только как профессионал-предметник, но и как "человек культуры". |
Белозерова, Алевтина Викторовна (кандидат философских наук; преподаватель). Концепция чуда в "Диалектике мифа" А. Ф. Лосева [Текст] / А. В. Белозерова // Человек. - 2012. - № 6. - С. 96-103 : ил. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0236-2007
Рубрики: Философия Философская антропология Кл.слова (ненормированные): абсолютная мифология -- абсолютное бытие -- миф -- обожение человека -- религиозно-философские произведения -- романы -- русские писатели -- русские философы -- целостная личность -- чудо Аннотация: "Диалектику мифа" Алексей Федорович Лосев завершает идеей абсолютной мифологии. Последняя выражает абсолютное бытие, "сферу цельной личности". Можно сказать, что "Диалектику мифа" венчает идея цельной, то есть обоженной личности, что и есть чудо. Абсолютная мифология, по Лосеву, допускает всех людей к обожению, но не субстанционально-ипостасному, а "благодатному, энергийному". Доп.точки доступа: Лосев, Алексей Федорович (русский философ; филолог; профессор; доктор филологических наук ; 1893-1988) \а. Ф.\; Достоевский, Федор Михайлович (русский писатель ; 1821-1881) \ф. М.\ |
Гриценко, Л. И. (доктор педагогических наук; профессор). Способы изучения педагогической реальности в методологии А. С. Макаренко [Текст] / Л. И. Гриценко // Педагогика. - 2017. - № 8. - С. 89-97. - Библиогр.: с. 96-97 (14 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика История образования--Россия, 20 в. Кл.слова (ненормированные): методология -- воспитание -- целостная личность -- воспитание целостной личности -- педагогическая система -- научно-рациональный способ -- ассоциативно-образный способ -- образно-эмоциональный способ -- эмпирический способ -- опытно-практический способ -- педагоги-реформаторы -- педагоги-новаторы Аннотация: В статье на основе профессиогенетического подхода показывается отражение личностных качеств Макаренко в его методологии, использование педагогом-реформатором трех главных способов изучения педагогической реальности: рационально-научного, эмоционально-образного и эмпирического. Раскрывается содержание и роль этих способов в конструировании педагогической системы выдающегося педагога. Доп.точки доступа: Макаренко, Антон Семенович (педагог ; 1888-1939) \а. С.\ |