Сосновская, Ирина Витальевна. Читательская рефлексия как условие понимания ценностных смыслов в художественном произведении [Текст] / Сосновская Ирина Витальевна ; ил. Д. Н. Кардовского> // Литература в школе. - 2011. - N 5. - С. 33-35 : ил. - Библиогр. в конце ст.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): преподавание литературы -- художественные произведения -- ценностные смыслы -- ценностные ориентации -- ценностно-смысловой анализ -- читательская рефлексия -- рефлексивные приемы -- учащиеся -- средние классы -- внутренний мир героя произведения -- литературные герои Аннотация: Представление внутреннего мира и ценностных ориентаций литературных героев в средних классах для понимания мотивов их поступков. Доп.точки доступа: Кардовский, Д. Н. (1866-1943) \.\ |
Трегубова, Ирина Геннадьевна (преподаватель русского языка и литературы). Ценностная значимость Слова как компонента равития мировосприятия [Текст] / И. Г. Трегубова> // Начальная школа плюс до и после. - 2009. - N 3. - С. 84-86 : 2 схем. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2071-9515
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- картина мира -- младшие школьники -- русские народные сказки -- младший школьный возраст -- художественные тексты -- общеобразовательная школа -- литературные сказки -- мировосприятие -- познание мира -- интерпретация текста -- словарная работа -- ценностные смыслы -- анализ сказок Аннотация: Обучение пониманию текста в младших классах при изучении русских народных и литературных сказок. Доп.точки доступа: Андерсен, Ганс Христиан (датский писатель) \г. Х.\ |
Филонов, Г. Н. (доктор философских наук; профессор). Ценностные смыслы понимания [Текст] / Г. Н. Филонов> // Педагогика. - 2012. - № 10. - С. 11-16 . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): понимание -- феномен понимания -- ценностно-компонентная сущность -- развитие познания -- образовательно-воспитательный процесс -- когнитивно-деятельностные функции -- познавательные функции -- деятельностные функции -- дефицит понимания -- ценности -- ценностные смыслы Аннотация: В статье предпринята попытка показать, что в условиях происходящих глобальных изменений и противоречивости социокультурных, межгосударственных, межнациональных, образовательно-воспитательных процессов, субъектно-деятельностных отношений актуализируются познавательные и деятельностные функции феномена понимания и преодоления его дефицита в современном социуме. |