Левушкина, Ольга Николаевна (доктор педагогических наук). Урок характеристики художественного текста. Роль причастий в художественном тексте [Текст] / О. Н. Левушкина> // Русский язык в школе. - 2016. - № 9. - С. 30-31 . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение русскому языку -- преподавание русского языка -- развитие речи -- уроки русского языка -- формирование умений -- анализ текстов -- виды анализа -- роль причастий -- русский язык -- общеобразовательная школа -- характеристика текстов -- художественные тексты -- работа с текстами -- понимание текстов -- функции причастий -- сопоставления текстов -- рефлексия -- эмоциональные характеристики -- языковые характеристики -- лингвистические исследования -- речеведческие характеристики Аннотация: Обучение пониманию и интерпретации художественного текста посредством различных видов анализа текстов и их сопоставления. |
Романов, Дмитрий Анатольевич (доктор филологических наук). Русский мир в ироничных наблюдениях А. И. Герцена [Текст] : о языковом стиле романа "Кто виноват?" / Д. А. Романов> // Русский язык в школе. - 2017. - № 4. - С. 38-45. - Библиогр.: с. 45 . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Литературоведение Русская литература XIX в. Языкознание Лингвистика текста Кл.слова (ненормированные): лингвостилистический анализ -- языковые характеристики -- романы -- языковые приемы -- авторская ирония -- анализ текстов -- русские писатели -- лингвистические новации -- средства стилизации -- литературный язык -- художественные приемы -- художественные тексты -- композиционные особенности -- идиостиль -- фразеология -- лексика -- семантика -- антитезы -- метафоры -- иноязычная лексика -- языковые стили -- жанровые характеристики -- композиционные характеристики -- стилистические характеристики Аннотация: Жанровые, композиционные, стилистические и языковые черты романа Александра Ивановича Герцена "Кто виноват? ". Доп.точки доступа: Герцен, Александр Иванович (русский писатель ; 1812-1870) \а. И.\ |