Безрукова, В. С. (д-р пед. наук, проф.). Личный фактор в системе теоретической педагогики [Текст] / В. С. Безрукова> // Педагогика. - 2007. - N 5. - С. . 14-22. - Библиогр.: с. 22 (4 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика--Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): объект педагогики -- предмет педагогики -- педагогическая наука -- воспитание -- человек -- поколения -- психоклассы -- стили отношений -- типы личности -- воспитательные отношения Аннотация: О проблеме объекта и предмета педагогики как науки. Доп.точки доступа: Моз, Ллойд де \л. де\; Макаренко, Антон Семенович (1888-1939) \а. С.\ |
Безрукова, В. С. (д-р пед. наук, проф.). О построении педагогического знания [Текст] / В. С. Безрукова> // Педагогика. - 2007. - N 10. - С. 20-25 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): педагогические знания -- структура педагогического знания -- воспитание -- педагогическая наука -- просвещение -- педагогические категории -- категории педагогики -- воспитательные отношения -- опыт поколений -- отрасли педагогики Аннотация: О структуризации педагогического знания. |
Безрукова, В. С. Преемственность социальной ориентации дошкольника в условиях семьи и ДОУ [Текст] / В. С. Безрукова> // Интеграция образования. - 2009. - N 1. - С. 116-119 . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): воспитание -- дошкольники -- дошкольные учебные заведения -- семейное воспитание -- семья -- социальная ориентация ребенка Аннотация: В статье речь идет о преемственности взаимодействия семьи и дошкольного учреждения в совместном выявлении достижений и трудностей в социальной ориентации ребенка, создании плана деятельности с прогнозируемыми результатами для каждого субъекта сопровождения социальной ориентации. |
Безрукова, В. С. (д-р пед. наук, проф.). Дихотомический подход к развитию педагогического знания [Текст] / В. С. Безрукова> // Педагогика. - 2010. - N 8. - С. 19-29 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дихотомия -- виды дихотомии -- биполярность -- интегрированные уроки -- интегрированное образование -- симметрия -- идентичность -- внутренняя идентичность -- амбивалентность -- антонимия -- педагогическая антонимия -- антиномия -- дихотомический принцип -- уроки (образование) -- традиционные уроки -- развивающие уроки -- парадигмы (образование) -- концепции -- методика воспитания -- технологии воспитания -- методика обучения -- технологии обучения -- образовательные технологии -- педагогические технологии -- квалификация -- компетентность -- педагогические дихотомии Аннотация: В статье рассматривается дихотомичность педагогического знания, виды педагогических дихотомий и возможности использования дихотомического подхода как принципа изучения педагогической практики и метода построения целостного научного представления о педагогических явлениях. |
Безрукова, В. С. Социальная ориентация старшего дошкольника: условия и результат формирования [Текст] / В. С. Безруков> // Интеграция образования. - 2010. - N 2. - С. 61-67. - Библиогр.: с. 67 (5 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): воспитание дошкольников -- дошкольное воспитание -- компоненты социальной ориентации -- оптимизация личностного потенциала -- семейное воспитание -- социальная ориентация дошкольников Аннотация: Анализируются концептуальные положения социально ориентированного становления личности. Раскрываются условия формирования социальной ориентации дошкольника в современных обстоятельствах развития общества, государства и семьи. |
Безрукова, В. С. (доктор педагогических наук; профессор). Воспитаниеведение как новая педагогика [Текст] / В. С. Безрукова> // Педагогика. - 2011. - N 9. - С. 42-49. - Библиогр.: с. 49 (7 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание -- учащиеся -- Человек Воспитывающийся -- Человек Воспитывающий -- учителя -- объект педагогики -- педагогический процесс -- самовоспитание -- антропоцентризм -- духовное воспитание -- техноцентризм -- педагогические технологии -- метод проектов -- педагогическое проектирование -- воспитаниеведение Аннотация: В статье рассматриваются те парадигмальные идеи, на которых построено традиционное педагогическое знание и которые ведут к секуляризации педагогики как науки и практики, ограничивают ее реальные возможности. Автор предлагает свой путь выхода из создавшегося положения - пересмотр конечного объекта и предмета педагогики, перестройку педагогического знания на основе внутрипредметной интеграции по вертикали и горизонтали знаний. |